学习政治、历史、地理、生物的方法

Question

400个字左右

Answer 1

　　一 关于政治
　　1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：
　　“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
　　把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
　　这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：
　　如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点：
　　线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识：
　　学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
　　二 关于地理
　　作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
　　（一）地理学习的灵魂——地图的利用
　　1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
　　2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际　　
　　3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换　　
　　4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆　　
　　中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。　　
　　学习世界地理：　　
　　1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
　　2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
　　3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征
　　（二）、地理学习的支柱——教材的理解　　
　　1、依纲据本，掌握地理原理、规律　　
　　①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点　　
　　②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。　　
　　2、利用课本，学会举一反三
　　做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。　　
　　3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
　　区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
　　三 关于生物
　　对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。
　　生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。
学习生物课的要求和方法：
1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。
2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验 。
3.要重视理论联系实际 。

　　四 关于历史
　　 并不是靠死记硬背就能解决问题的。历史更需要的还是理解。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。
　　在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。
　　例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。

Answer 2

如何学好地理
地理课是中学生认识地理环境.形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程.我国将初中地理课程的总目标定位为:通过初中地理课程的学习.了解有关地球与地图.世界地理.中国地理和乡土地理的基本知识.了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力,使学生具有初步的地理科学素养和人文素养.培养爱国主义情感.形成初步的全球意识和可持续发展观念.所以.地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义.学好地理很有必要.
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学.地理学的研究对象.决定了它具有两个突出特点:第一.综合性.上至宇宙空间.下到地球内部.还有我们生活的人类社会.这些都是地理环境的重要组成部分.也都属于地理学的研究范畴.所以我们说.地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学.第二.地域性.不同地区.地理环境是不同的.地理学研究的正是地理环境的差异.分布规律及其成因.
除此之外.地理学还具有极强的实用性.地理与人们的生活密切相关.我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象.在生活中学到许多有用的地理知识,反过来.我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动.
不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位.对于解决当今世界所面临的人口.资源.环境和发展等问题起着重要作用.既然地理如此重要.我们怎样才能学好地理呢?有些同学认为.地理不难.关键是记性好.只要死记硬背就行,还有的同学认为地理课没意思.除了背还是背.其实不然.地理环境的发展变化是有规律的.人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的.地理学也有自己独特的学习方法和技巧.只要我们掌握了这些学习方法和技巧.我们就会学得既简单又有趣.
一.培养空间概念.学会正确的读图.用图方法.
种类繁多.数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点.于是有人说.[没有地图就没有地理学".只要掌握了正确的读图方法.培养良好用图习惯.形成基本的地理技能.你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具.
首先.养成良好的读图.用图习惯.要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中.也蕴含于地图之中.在地理学习中.我们要做到左图右书.注意随时运用地图.查阅地图.善于从地图中发现地理知识.寻找地理规律.长期坚持下去.你就能够做到眼中有字.心中有图.文字和图象有机结合在一起.形成正确的空间想象.
其次.要掌握正确的读图方法.读图要注意先后顺序.先看图名.图例.比例尺和方向.知道该图表现的主要内容.范围等.再观察图的具体内容.观察要仔细全面.不要漏掉每一个信息.
例一:在[经纬网图"上我们观察到的知识就有:
①我们在这幅图上可以看到有许多线.其中连接南北两极的线是经线.与经线垂直相交的线是纬线.
②经线与纬线的特点:所有的纬线都是圆并相互平行,纬线圈有长有短.赤道最长.向两极逐渐缩短.最后成一点.所有的经线都是半圆,长度都相等且相交于极点.
③指示的方向:经线指示南北方向.纬线指示东西方向.
④经纬度的变化规律是:0经线以东为东经度.0经线以西为西经度,自西向东.东经的度数逐渐增大.西经的度数逐渐减小.纬度以赤道为界.以北是北纬.以南是南纬,自北向南.北纬的度数由大到小.南纬的度数由小到大.
⑤经纬网:确定地球上某一点的位置.
例二:我们在<森林资源>一课中曾经学过的原理图.其图名叫做[护坡林带保持水土示意图".我们以这幅图作为例子.讨论阅读原理图的几个主要步骤.
第一步.获取信息.是获取原理图中所显示的各种信息.在[护坡林带保持水土示意图"中.我们可以观察到有山坡.两道林带.降水和河流.一些不同粗细.不同颜色以及不同指向的箭头.还有 [微量清水入河"和[泥沙径流"等文字.
第二步.分析地图.是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系.在图中我们可以看到:山坡从上到下.表示地表径流的箭头由粗到细.颜色也由深变浅.最后变成[微量清水入河".这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中.受到了林木枝叶.枯枝落叶层的阻滞.促使大量雨水下渗.导致地表径流流量不断减小.含沙量逐渐减少.护坡林降低了泥沙流失的程度.起到保持坡地水土的作用.
第三步.说明原理.明确原理图所说明的原理.这幅[护坡林带保持水土示意图".说明了森林具有含蓄水源.保持水土的作用.
二.学会读书.掌握科学的读书方法.
地理教材是我们获取地理知识.提高地理素养的重要途径.怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点:
1.读出书中有什么
阅读教材.首先要读懂.明白书中讲了些什么.比如.教材在介绍某个地理区域时.一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述.这个区域在哪儿?这里的自然概况怎样?经济发展情况如何?存在什么问题?等等
2.读出知识网络
地理环境是一个有机整体.组成地理环境的各个要素是相互制约.相互影响的.其中任何一个地理要素的改变.都可能影响到其他要素的变化.我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系.在头脑中形成这一地域的知识网络.
例:通过世界地理的学习我们知道.南极大陆一块特殊的大陆.这里的地理环境特征与众不同.烈风.暴雪.严寒是南极大陆最显著的气候特征.这里有世界上面积最大的大陆冰川.动植物种类稀少.有极昼极夜现象.还有美丽的极光--等等.而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区.其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联.
3.学会梳理知识
①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性
地理教材所涉及的内容具有范围广.信息多等特点.但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法.具有很大的相似性和规律性.
例如描述一个国家或一个地区的气候特征.往往要从气温和降水两个方面来加以说明.而气温又包括着年平均气温.年温差和气温的分布等内容,降水主要是由年降水量.降水的时空分布所组成.
除了这一点外.我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区.进行对比梳理.
②将差异性或相似性较明显的国家或地区.进行对比梳理
不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性.我们就可以根据这一点.采用对比的方法进行学习.对比差异性.找到相似性.如我们在学习印度和巴西.日本和英国.我国的南方和北方.长江三角洲和珠江三角洲.非洲和南美洲等地时.就可采用这种方法.
例:我国南方地区与北方地区.无论是在自然条件.经济发展还是在生活习惯方面都存在着明显的差异.如果我们采用对比的方法进行归纳和概括.那么南方地区与北方地区的诸多的差异便一目了然.
粮食
作物 油料
作物 糖料
作物 主要
水果 主要
能源 主要金属矿产 人们
主食 传统
交通
工具 运动
项目
北方地区 小麦 花生 甜菜 苹果
梨 煤.石油 铁 面食 马车 滑冰
滑雪
南方地区 水稻 油菜 甘蔗 柑橘
香蕉 水力 有色金属 大米 船 游泳
赛龙舟
我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异.而且也要思考这些差异是怎样形成的.我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同.导致了自然环境的差异.
我们不仅通过对比梳理找到差异性.我们还能找到相似性.如印度和巴西两个国家.虽然位于不同的大洲.但它们在许多方面具有相似性.利用对比归纳的方法.我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚.
印度和巴西都是位于热带的临海国家,地形以平原和高原为主,优质的铁矿资源丰富,都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国,近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展.是发展中国家工业比较发达的国家.
三.培养地理思维能力
培养地理思维能力.是初中地理课程的重要目标.对中学生学好地理非常重要.
组成地理环境的各要素之间是相互联系.互为因果的.任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的.而是由多种因素共同作用造成的.但是.在这诸多的地理因素中.有某一.两个要素起着关键性的作用.我们应当学会找出这一关键性的因素.并以此为线索.将其他的各要素联系起来.从而正确理解各地理要素之间的内在联系.
初中地理主要侧重于区域地理的学习.一般来说.影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置(也就是我们经常讲的区位因素).这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来.同时.在对每个区域的论述中.首先提出的也是该地的地理位置.位于哪个半球?什么纬度?海陆位置如何?有哪些邻国?等等.所以思考问题时应抓住该地的地理位置.以此为突破口.去分析其他地理要素的特征.
关于地理位置影响自然环境.最具有代表的地区是我国西北地区.与我国其他地区相比较.西北地区具有许多独特的地理特征.如沙漠广泛分布.人烟稀少.地表植被以草原.荒漠为主.河流湖泊多为内流河和内陆湖.动植物具有明显的耐旱特征.农业生产以畜牧业为主.灌溉农业发达--等.这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显著.降水稀少.而造成降水稀少.气候干旱的根本原因又是这里[深居内陆"的地理位置.当然.[地形闭塞"也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用.
不是所有的区域地理特征的形成都是以地理位置为主要因素的.有些区域的地理特征的形成是其他因素在起着更重要的作用.青藏高原就是一个典型的例子.我国的青藏高原是一个特殊的区域.其特殊就在于这里的海拔高.大家知道.青藏高原是世界上海拔最高的大高原.较高的海拔.给这里带来了与众不同的低温和强日照.从而导致了一系列其他地理要素的变化.
图解:由于[地高"导致气候寒冷.使青藏高原雪峰连绵.积雪冰川广布.成为大江和大河的发源地,由于气候寒冷.这里以耐寒的草甸草原为主,农业以河谷农业和高寒的畜牧业为特色,高原上广泛分布的三大牲畜是耐寒和耐缺氧的藏绵羊.藏山羊和藏牦牛,由于气候恶劣.这里是我国人口密度最小的地区.交通运输也比较落后,但太阳能资源和地热资源丰富,奇异的雪域高原风光和独特的地理环境使这里成为我国的旅游胜地和科研基地.
四.学会科学的记忆方法
许多同学反映[地理不难学.就是不好记".的确.教材中有许多的地名.数据.物产.要把它们记住确实很不容易.这时候.我们首先.应该分清课标中对这些地理事物的要求.是必须记住的.还是可记可不记的.还是只要理解不必记忆?在明确这个问题之后.我们就可以再来探讨记忆的方法.
1.及时复习.重复记忆
如何记得又快又准.是大家比较关心的事情.其实.克服遗忘.加强记忆的最好办法.就是重复.这也是由人的生理结构所决定的.当天学过的内容当天复习.一周至10天左右再复习一遍.两个月内再复习一遍.这对巩固记忆非常有效.同学们想一想.这是不是也正好和老师.学校安排的单元检测.期中或期末考试的周期是相吻合.相一致的.
2.调动感官.增强记忆
从心理学角度来说.由多种感官(眼看.耳听.口诵.手写.脑想)参加的学习活动.其记忆效果最好.这些感官是眼.耳.口.手.脑.在学习中.应当尽可能多地读一读.想一想.说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法.
例如.在读图时.不仅仅是观察地图.还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹.
在[非洲气候带分布图"上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色.将热带草原气候区用黄笔涂色.将热带雨林气候区用绿笔涂色等.又如在[我国年降水量分布图"上将＞1600毫米.1600-800毫米.800-400毫米.400-200毫米和200-50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色.那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中.这样记忆肯定是深刻的.
3.适当联想.趣味记忆
同学们在学习地理时除了进行重复记忆.感观记忆之外.还可以充分地发挥自己的想象力和创造力.利用联想.理解增强记忆.
比如.将一些内在联系并不紧密的地理事物编成一些朗朗上口的短语或句子.也是一种有效的记忆方法.
如南亚所包括的八个国家:
南亚八国家.海上斯与马.
内陆锡尼不.临海孟印巴.
在学习中国政区图.记忆我国省区轮廓时.同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆.把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅.广东像一头大象的头部.而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟--等等.这样记忆的效果也是比较好的.
此外.在学习地理时.我们可以利用自己在生活中的体验和感受来学习和领会知识.加强记忆.例如:对于三大人种的体质特征.我们可以根据自己对电视.画报中不同肤色人们的观察.就能够比较容易地说出他们的肤色.头发.面部等特征.其它的象大量农村人口迁往城市的主要原因.人口增长过快所产生的社会问题等内容.我们不要去死记.而是依据我们对生活的体验和感受.去理解地记忆.
4.把握联系.理解记忆
地理环境各要素之间是相互影响.相互制约的.这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系.只要我们理解了知识之间的这种联系.并把握住这些联系.纵然知识是千头万绪.我们也会记忆的一清二楚.相反囫囵吞枣地死记硬背.一方面不能将知识融会贯通.灵活运用,另一方面也容易丢三拉四.背了后面忘记了前面.地理学科知识纷繁复杂.千条万绪.学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处.
例如:关于日本.课本介绍的内容是很多的.这么多的知识单凭机械记忆是不行的.应当找到知识与知识之间的联系进行记忆.但这些丰富而纷杂的内容之间具有什么样的联系呢.我们能不能根据这些联系进行记忆呢?电视机前的同学可以和我一起试一试:
日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家.这种地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候.海洋性的季风气候降水丰富.加上国土狭小.多山地丘陵的地形.使河流短促.水力资源丰富,在湿润的气候条件下.山地和丘陵地区分布着广阔的森林,日本的矿产资源贫乏.但利用海岸线曲折.多优良港湾.海上交通便利的条件.大量地进口工业原料和燃料.由于国内市场狭小.大量的工业品需要出口.所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸,群岛国家的附近海域渔业资源丰富.日本的渔业发达.象这样是不是好记一些了呢?
5.抓住异同.对比记忆
抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法.例如长江和黄河是我们著名的两条大河.它们在许多方面存在着差异.运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的.
如果你在学习或复习长江和黄河时.也象我们设计一个表格进行比较的话.肯定有助于你的记忆.
例:长江.黄河水文特点及开发利用状况的比较
河流名称 长度 流域 水系特征 流经省区 注入海洋 流量 汛期 冰期 开发利用
长江
黄河
五.在生活中学习地理.学习对生活有用的地理
要学好地理.不仅要学好书本知识.掌握基础知识和基本技能.还要特别注意联系生产生活实际.在生活中学习地理.学习对生活有用的地理.将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去.使所用的知识在实践中得到巩固和深化.同时也可以增强你学习地理的兴趣.
在同学们的日常生活中.存在着许多的地理问题,同时.当今社会中的许多热点问题.如人口.资源.环境.可持续发展等.也与地理环境密切相关.我们要有一双善于观察的眼睛.有一个勤于思考的头脑.注意观察生活中的地理现象.要善于发现身边的地理问题.用所学的地理知识去指导自己的生活实际.解释生活中的地理现象,探究生活中的地理问题.就会学到更多的地理知识.
1.注意观察地理现象.在生活中学习地理知识.
例如天象观测.我们知道月亮有时象一个圆盘.而有时又呈现月牙形.我们就可以亲自观察一下月相是怎样变化的.变化有什么规律,当然有兴趣的同学还可以进一步探究月相产生变化的原因.在晴朗的夜晚.我们还可以观看天空中都有哪些星座.平常人们所说的北斗星.牛郎星.织女星.北极星在哪里?哪儿有银河?晚上8点钟与9点.10点.我们头顶上的星座是否相同?
再如气象观测.我们可以观测云的形状.课本中所讲的晴.多云.阴等天气状况下.天空中的云量有什么不同?雨天的云是什么样的?出现什么样的云天会下雨?出现什么样的云又预示着大晴天?
气温观测:首先.设计一个表格.确定观测的时间.然后将自己在这些时间测得的气温记录下来.
观测时间 2时 8时 14时 20时
气温(℃)
日平均
气温
分析测得的气温值:气温的日变化有什么特点?日平均气温是多少?为什么气温最高值没有出现在正午?你认为一天中气温最低值是出现在子夜吗?你所测得的气温与气象台播报的一致吗?哪些因素影响了你的观测结果?
2.用所学的地理知识去解释生活中的现象
现在正值六月.六月的石家庄是华北地区的高温中心.天气又干又热.这是为什么?我们学过海拔每升高100米.气温下降0.6℃.相反.海拔每降低100米.气温就会升高0.6℃.石家庄位于太行山东面的华北平原.来自西北方向的气流在顺太行山东坡下沉的过程中增温.同时湿度越来越小.空气越来越干燥.这样就使正在初夏增温过程中的石家庄更加干热.
细心观察也会发现.人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系.
饮食:南甜北咸.东酸西辣
服饰:西藏居民习惯穿藏胞
民居:北方房屋墙体厚.屋内有火炕.南方人习惯睡木床或竹床.
还有.日本人爱吃鱼,中东的一些国家把旅馆建在了屋顶上,东非高原上出了许多优秀的中长跑运动员等.这些都有着地理方面的原因.
在我们日常生活中.还有许多谚语.成语.诗歌等与地理有着密切的关系.
如谚语:
天上积雨云.地上雨淋淋--云与降水的关系,
一场秋雨一场寒--秋季降水与冷锋之间的相互关系,
一阵春风一阵暖--春季降水与暖锋之间的关系,
春雨贵如油--我国春季降水少的特点.
如成语:
滴水穿石--流水的侵蚀作用
飞沙走石--沙漠地区的风力搬运作用
沧海桑田--地壳是不断处于运动和变化之中
我国古诗词中也有许多诗句与地理有关.
反映长江三峡湍湍急流.水位落差很大:
朝辞白帝彩云间.
千里江陵一日还.
两岸猿声啼不住.
轻舟已过万重山
我国地势西高东低.河流自西东流的地理现象:
问君能有几多愁.
恰似一江春水向东流.
人口分布不均匀的现象.城市人口稠密集中.农村人口稀少分散:
城中十万户.此地两三家.
我们所熟悉的二十四节气也有许多与地理关系密切.
冬至.夏至--是我国北方地区一年中正午太阳最低或最高的一天
春分.秋分--分别是全球昼夜等分的两天.
5月21日是小满.俗话说:[小满大满江河满".它反映了河流汛期与节气的关系.这一节气预示着我国的河流特别是南方河流开始进入汛期.
6月8日是芒种.这一节气正好是我国北方夏粮收获.秋粮播种的最佳时节.
世界各地和我国发生的一些具有较大影响的事件也有着一定的地理背景和地理原因的.
伊拉克战争时机的选择:3月开战.5月战事基本结束(6月之后热带沙漠地区进入非常炎热的季节.生活在温带的美军和英军很难适应在高温条件下的战斗--强调其中的地理原因)
日本.菲律宾.阿尔及利亚的地震:5月中下旬.这些国家在什么地方?为什么会有
这么频繁的地震?(板块交界地带.地壳活动频繁)
特殊的长假使我们有更多的时间接触各种媒体.看电视.听广播.上网.读书.看报的时间增多了.各种媒体中.开阔了我们的眼界.丰富了我们的知识.如中央和各地方电视台播放的一些知识性.趣味性栏目如<开心辞典>.<幸运52>.<探索与发现>.<人与自然>.<环球>.<天气预报>.<探索时代>等.都给我们带来了丰富的地理知识.
例一:将下列节气按时间早晚的顺序排列:寒食.重阳.端午.元霄.春节.中秋和清明节
例二:[柴达木"在少数民族语言中的意思是:
A.沙漠 B.盆地 C.盐泽 D.石油
这两道题目就是在我们在近期的<开心辞典>栏目中看到的.在观看这些栏目时候.除了娱乐.还要与我们所学的地理知识相联系.学会运用我们学到的地理知识来解释栏目中介绍的一些现象.
3.活动与探究
这个长假.同学们还可以补做一下平时学习中想做而没有时间做的小制作.小实验.也可以探究一些自己感兴趣的地理问题.比如:
1.在乒乓球上绘制经纬网
通过这个制作.我们可以更加清楚经线纬线的含义.经纬线之间的相互关系.以及经纬度在地球仪上的分布规律.将课本中的知识加以巩固.
2.绘制家庭的平面图.学会自己设计图例.标明注记.选择适当的比例尺等.
3.通过绘制生活小区的平面图.深入了解你生活的小区有哪些基础设施.与你的日常生活关系最密切的设施有哪些.你认为哪些设施在设计.布局和管理上存在着不足.应该进行怎样的改进.还应该增设哪些新的设施?等等.并把你的设想和建议与小区的管理部门进行交流.
4.体验生活中辩认方向的方法:比如树冠.年轮.房屋朝向(农村的房屋一般座北朝南.北方城市的楼房主卧室一般位于南面).
5.尝试办一期地理小报
同学们还可以利用业余时间.将自己感兴趣的地理知识和国内外地理大事以及学习地理的心得和体会等编辑起来.出一期以地理为主题的小报.等到开学后.同学们之间可以相互交流.相互学习.
6.乡土地理调查
我们每个同学都对自己家乡具有深厚的感情.也熟悉家乡的一切.利用我们所熟悉的环境开展地理活动.开展一些地理方面的社会调查活动.既帮助我们了解家乡.也加深我们对所学知识的掌握和理解.
例如:家乡附近河流(或湖泊.池塘)的水质.近年来有什么变化?产生这些变化的原因是什么?这些变化对周围环境有什么影响?为使保护河流(或湖泊.池塘)的水质.防治污染提出自己的建议等等.
我们还可以根据自己家庭.家乡的实际情况.做许多地理调查活动.如家庭用水情况调查.家庭塑料袋使用和废弃情况调查.家乡人口流动情况调查.家乡环境情况调查等等.
地理的学习方法是多样的.学好地理.必须善于观察.勤于思考.勇于探究.只有平时注意对地理现象的观察.把握地理现象发展的规律.才能不断积累有关的地理知识.我们每一个人都生活在地球上.我们身边的地理环境是时刻变化的.也是生动有趣的.只有留心身边地理环境的变化.用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象.从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律.才能真正学到对生活有用的地理.对自己终身发展有用的地理.
希望同学们能够将地理知识学懂学通.活学活用.

Answer 3

1、文综学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。

2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

Answer 4

生物：
生物这门课记得东西多,理解的东西也多,不过你只要多看书,老师要求你背过的地方都背过,然后有了这样一储备之后,再去攻克那些该理解的内容就相对容易一些了。记住的东西有很多啊，几乎每章都有。。。所以说真的不能偷懒，该背的就应先背了再说，因为等到你做题时就深有体会了，是不是？
具体说怎么样学好它，首先，你应该结合图示去记忆，书上图比较多，多看图很重要，然后再去记忆，效果很明显。
说到难点和重点，本人感觉遗传与基因工程，人体生命活动的调节和免疫，光合作用与生物固氮、微生物与发酵工程，遗传、变异和进化，生物新陈代谢等都是重点，生物书中的关于光合作用的化学反应那些过程要搞清，反应式要记住。还有其他内容中的关于计算的公式要记牢。要记的的确很多，关键是图文结合，有时侯不看图只看文字很难懂的，因为生物这门课本来就是个试验性很强的学科，你知道它的反应过程，变化过程，结构组成，就会答上题来，即它要求你掌握的东西是客观的，它就是那样一个客观的东西放在那里，人家的名称就叫那个，反应就是这样反应的，你不能给它改，它不是一门理论性学科，所以说想学好它也不难，因为它里面考你基本内容的答案很固定，是什么就是什么，你没记住就是答不上来。比如说叫你写人体免疫的过程，你没记住过程图，和免疫的步骤，那就答不上来。
到了遗传学部分，既牵扯试验又要深入理解，那你只有上课认真听老师讲，听他怎么分析这类问题，平时多做题，多分析，掌握分析解题方法最重要。还是那句话，想学好并不难，关键是你要下工夫去学。相信你一定能学好，加油

Answer 5

我以前是学理的，所以历史政治不怎么了解，对于生物，没有背的，就是做做题就好了，
但在做题的过程中，一定要抠知识点，怎么抠呢，读题时就要想，题目中涉及的名词，概念我都能弄明白么？然后再做题，而且在思考答案的过程中，所运用到的知识，自己也要想，理解的是不是够清晰呢？当这些东西想完了，这个题才被充分的做完
如果刚刚想的那些问题不是很清晰，就要去翻翻书，看一遍，然后可以在题上的相应位置做个标记，以后复习用
这样的方法学习，每做完一套卷子，都会复习很多知识点，不用背，要的就是一次次的复习
刚高一的话还好，到了高考前，这样的复习方法非常有效，节省时间，效率高
历史政治有些东西还是要背的，因为考试时好多老师都是对照硬性的唯一答案改卷，背的时候也要记得，在理解的基础上
地理还好，用背的不多，主要也是知识点多，用学习生物的方法学就好了