第17课紫藤萝瀑布赏析

如题所述

1、《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文,选自《福建文学》1982年第7期。文章写于1982年5月,当时弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒。
2、这篇文章以“紫藤萝花”为线索,按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。全文可分为三部分。
3、第一部分(第一至第六段)文章从作者赏花写起。首段独句成段,“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么她为何而沉思,又被什么吸引,这里的独句成段,从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、眩人眼目的美丽,也制造悬念引出下文。
4、然后作者正面细致描写紫藤萝花,描绘非常形象、优美,依次描写了花瀑、花穗、花朵,从整体到局部,条理清晰,层次感强。首先从花形来描写紫藤萝。其特点是“像一条瀑布”、“紫色的大条幅”。其中有整体总写:“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”也有局部细写:“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。”
5、第二部分(第七至第九段)作者很自然的从赏花写到忆花。作者在本段中由对花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前,更在心上流动,流动的花色荡涤了自己的焦虑与悲痛,留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心,并引出了“生死谜,手中情”的思考,对人生生与死的思考。回忆十多年前花的稀零,与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明的对比,反衬出紫藤萝花顽强不息的生命力,为下文对生命的思考做铺垫。
6、第三部分(第十至第十一段)作者最后点明主旨,写悟花以及作者对生命的感悟。作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中,感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,这就是说,遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。从内容上说,作者受紫藤萝花顽强生命力的鼓舞,精神振奋,要以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去,于是“不觉加快了脚步”。
温馨提示:内容为网友见解,仅供参考
无其他回答

第17课紫藤萝瀑布赏析
首先从花形来描写紫藤萝。其特点是“像一条瀑布”、“紫色的大条幅”。其中有整体总写:“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”也有局部细写:“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。”5、第二部分(第七至第九段)作者很自然的从赏花写到忆花。作者在本段中由对花色的热闹的...

17课《紫藤萝瀑布》2——6段的修辞及作用?
作者正面细致描写紫藤萝花,描绘非常形象、优美,依次描写了花瀑、花穗、花朵,从整体到局部,条理清晰,层次感强。首先从花形来描写紫藤萝。其特点是“像一条瀑布”、“紫色的大条幅”。其中有整体总写:“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”也有局部细写:“紫色的大条幅上,泛着点点银光,...

七年级语文下册(人教版)第17课字词及翻译。
10、仙露琼浆:源自作家宗璞的作品《紫藤萝瀑布》,原指酒非常鲜美,后用以形容稀有而美味的东西。常用来比喻珍贵而难得一见的美味佳酿。

仙露琼浆的意思是什么
第17课 《紫藤萝瀑布》主题思想:这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各的不幸,但生命的长河无止境这一永恒的哲理,促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好,...

七年级语文下册(人教版)第17课字词及翻译。
《紫藤萝瀑布》1、瀑布:[pù bù ]从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。远看如挂着的白布。2、迸溅:[bèng jiàn ]向四处溅出或喷射。3、挑逗:[tiǎo dòu ]逗引,招惹 4、凝望:[níng ]目不转睛地看。5、繁密:[fán mì ]多,密。6、笼罩:[lóng zhào ]像笼子似地罩在...

问个复杂的问题:比较两篇文章的异同
部编版七年级下第五单元《生活哲理》有两篇文章宗璞的《紫藤萝瀑布》和贾平凹的《一棵小桃树》,都是使用了托物言志的写法,两篇文章都是通过植物来表达某一种思想情感。后者的阅读提示当中有一个问题:“本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处?”因为单纯的串讲似乎没有什么意思,我想着...

那里装的是什么仙露琼浆?是什么句子
比喻句。将水源比作仙露琼浆,是古代传说中神仙所喝的美酒,比喻酒非常鲜美,后指极少,不多见。此句出自人教版七年级下册第五单元中的第17课《紫藤萝瀑布》例句:经历了在沙漠里整整四天的苦苦挣扎之后,他终于发现了一片水源。这对于他来说,真可以说是仙露琼浆啊。那里装的是什么仙露琼浆?我凑...

那里装的是什么仙露琼浆?是什么句子
反问句。通过查询《紫藤萝瀑布》文章句意显示,那里装的是什么仙露琼浆,实际作者要表达的是肯定的意思,那里面一定装着线路琼浆。这就是反问句,反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。此句出自人教版七年级下册第五单元中的第17课《紫藤萝瀑布》作者宗璞。

紫藤萝瀑布文章学升练册一课一测中的阅读·理解课内语段答案5到8题...
用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃。比作笑容,更显得美好可爱,也抒发了喜悦的心情。5.第7节中,“它”指的是什么?一条在我心上流过的紫色的瀑布。6.“别的一切”指什么?关于生死谜和手足情的焦虑和悲痛。7.为什么带走了焦虑和悲痛?1、 生机和生命力让我深受...

谁能给我紫藤萝瀑布课后练习第1题的答案!
1作者为什么把紫藤萝花比喻为“瀑布”?文章第2节中的“辉煌”一词是什么意思?(因为紫藤萝花开得盛,开得繁密,不见其发端,也不见起终极,用“瀑布”既状写出紫藤萝花盛开的壮观,又暗示生命长河的伟大。“辉煌”的意思是“光辉灿烂”,写出花色的美艳。)2作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?(从三个方面写...

相似回答
大家正在搜