在表现人物的方法上,《藤野先生》不仅采用了典型事例来表现人物,而且还对人物的特征从正反两方面进行刻画。《我的母亲》中没有。
《藤野先生》,是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校(今日本东北大学)的留学生活,表达了深切的怀念之情。
作者通过怀念藤野先生,赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质,回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程:为了祖国的前途和命运,毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学。
摈弃了科学救国的改良主义道路,改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命;从而激励自己要永远不忘革命的初衷,决心同封建及帝国主义势力斗争到底。
藤野先生和我的母亲有什么区别?
一、作者不同 1、『藤野先生』:『藤野先生』的作者是现代文学家鲁迅。2、『我的母亲』:『我的母亲』的作者为小说家老舍。二、回忆对象不同 1、『藤野先生』:『藤野先生』回忆的是作者的老师。2、『我的母亲』:『我的母亲』回忆的是作者的母亲。三、体现不同 1、『藤野先生』:『藤野先生』...
《藤野先生》《我的母亲》的异同点
在表现人物的方法上,《藤野先生》不仅采用了典型事例来表现人物,而且还对人物的特征从正反两方面进行刻画。《我的母亲》中没有。《藤野先生》,是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校(今日本东北大学)的留学生活,表达了深切的怀念之情。
比较《藤野先生》和《我的母亲》写作思路上的相同点和不同点
不同.在表现人物的方法上,《藤野先生》不仅采用了典型事例来表现人物,而且还对人物的特征从正反两方面进行刻画.《我的母亲》中没有.《藤野先生》采用了明暗两条线索来组织材料.在语言上,《藤野先生》的语言富有浓厚的感情色彩.而《我的母亲》采用了质朴、真切的叙述语言,没有华丽的词藻的堆砌.
八下语文文学常识
主要著作有:《胡适文集》《中国哲学史大纲》《白话文学史》等。《我的母亲》文体常识:传记及自传:传记指记载人物生平事迹的文章体裁,分自传和他传。自述生平的叫自传;由别人撰写的叫他传。自传的写作应注意真实、完整、突出重点。文题理解:中心内容:本文是作者中年时对自己人生历程的一段回顾,通过饱含深情地回忆自己...
生命中的重要他人——《藤野先生》《回忆我的母亲》整合探究
其实,藤野先生并非我们眼中心中的所谓名师专家,但这不是重要的,能在心灵上给予学生无限力量的老师就是最好的老师,就像《我的老师》中的蔡芸芝先生,与作者而言,能让孩子依恋的老师就是生命中的贵人,值得一生去回忆。《回忆我的母亲》是将军朱德写母亲的回忆散文。他以典型的事例,质朴无华的文字,...
人教版八年级下册语文的文学常识 每一课的啊啊啊!
对于自己的老师,作者只写过三个人,分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。《雪》选自他的散文诗集《野草》。散文诗,它既有诗歌的特点,讲究押韵和节奏,又有散文的特点,比较有气势。2、《我的母亲》选自《胡适自传》,作者胡适,字适之,是现代著名的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。3...
八年级下册语文第一单元教案
单元重点 这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历,他会让我们体悟到人生奋斗的意义,感受到人间的关爱与温情。学习这个单元要让学生感受生命的意义,了解社会人生。《藤野先生》侧重于讲述在自己陷入困境中时,师长对自己的关爱和帮助。教育学生要在别人困难的时候伸出援助之手。《我的母亲》...
八年级下册语文复习提纲
《藤野先生》是一篇传统课文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾,重点叙述了与藤野先生的交往,热情歌颂了藤野先生的高尚品格,洋溢着作者的一腔爱国之情。《我的母亲》是著名学者胡适自传的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生的深远影响,再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的...
读后感100字
这个对比手法,较好地写出了藤野先生的高贵品质,写出了鲁迅对他的景仰。另外,藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比,体现出藤野先生是个真正的君子 我的母亲读后感 看完了《我的母亲》这本书后,我根本不知道可以用什么样的语言来...
<<藤野先生>><<我的母亲>>重点段落
《藤野先生》:主要考29~31段,非常容易考到 24~28段也容易考 其次是6~9段,11~15段 《我的母亲》:5~7段或8~12段 《列夫 托尔斯泰》6~9段容易考 自己+老师总结的