中国到底是发展中国家还是发达国家

Answer 1

此前，在美国网络上有个话题深受大家热议——中国，是发展中国家还是发达国家。

Answer 2

截至2019年4月，中国是发展中国家。

我国经济取得了举世瞩目成就，随着经济规模的持续扩大和科学技术的不断进步，国内外都有人对我国目前所处的发展阶段和发展水平产生了误判，认为我国不再是发展中国家了。

国际上少数别有用心的人继前些年鼓吹“棒杀论”、“崩溃论”无果后，近年来又宣扬“捧杀论”、“责任论”，把中国与一些发达大国相提并论。对此，我们务必要有清醒客观的认识。从人均水平、产业结构、就业结构、创新能力、发展的平衡性和充分性等方面考察，我国目前仍是世界上最大的发展中国家。

衡量一个国家的真实发展水平，既要看其经济总量的大小，更要看其人均水平的高低。改革开放以来，我国经济取得了年均增长9.5%的举世瞩目成就，2017年国内生产总值达到12.25万亿美元，稳居世界第二位，在总量上与美国的差距进一步缩小，对世界经济的贡献连续多年超过30%。

但用人均水平考察，我国发展中国家特征没有根本改变。根据世界银行数据，2016年我国人均国内生产总值为8123美元，为世界平均水平（10190美元）的80%左右，仅为美国（57638美元）的1/7，居世界第68位。

扩展资料

发达国家与发展中国家的的区别：

发达国家，一般包括西方主要资本主义国家，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲，亚洲只有日本是发达国家。发展中国家，又称不发达国家或欠发达国家，是指政治上已独立，经济上比较贫穷，工业基础薄弱，人均国民生产总值较低的国家。

中国属于发展中的社会主义国家。发展中国家可分为较发达国家和欠发达国家，按其经济发展的特点大致有四种类型：新兴工业国家、石油输出国家、原料输出国家、最不发达国家。少数石油输出国人均收入虽比某些发达国家还富裕，但按其经济的发展水平和程度，仍属于发展中国家。

经济差距：占全球人口约1/7的20多个发达国家，它们的国内生产总值和贸易出口总额占世界总额75%以上，即控制了世界近3/4的财富，而占全球人口6/7的120多个发展中国家，只享有世界1/4的财富，按人均计算，发达国家人均国民生产总值每年达2700多美元，发展中国家则不到500美元。

参考资料来源：百度百科-中华人民共和国

参考资料来源：百度百科-发展中国家

参考资料来源：百度百科-发达国家

Answer 3

中国现在依旧是发展中国家，很多人认为现在的中国人均GDP为16806.7美元，达到13000美元的高收入国家标准，认为中国已经进入了富足国家行列 。但是我们不能只用恩格尔系数来衡量一个国家是否已经进入发达国家，还有诸如国民收入水平、人均GDP水平、国民收入分配情况、人均受教育程度、人均预期寿命等指标，在这几方面中国还处在比较低的水平 ，所以我们还是发展中国家。

很多国外政府要把中国划入发达国家行列，这是因为他们想要剥夺我们在WTO享有的特殊与差别待遇及最惠国待遇 ，虽然目前中国综合国力增强了、社会生产力也有提升，人民生活水平也比以往有所提高 ，但是中国的人均GDP不到美国的1/6，人均能耗不到美国的1/3 ，在很多方面都和发达国家有着全方位的差距。

近几年我国在高铁、互联网、科技等领域取得了重大的进步和发展，但是在中国广大的农村地区还有很多地区还是处在贫困状态，只能说有部分省份媲美发达国家 ，而特殊与差别待遇 ，就是帮助发展中国家实现可持续增长、扩大就业、减贫脱贫的。我们国家也非常愿意加快改革进程，彻底消除贫困和发展不均衡状态。

没有哪个国家不希望自己进入发达国家行列，我们国家也在为这个目标不断努力，按照现在6%的同比增速， 也要到到2022年人均 GDP 水平将达到13000美元 ，也仅仅是达到发达国家的最低限度，而2017年美德英法日等发达国家人均 GDP 均超已过30000美元。 所以我们国家作为发展中国家还要走很远的路。

Answer 4

中国是发展中国家

2005年世界发达国家新名单（括号里面的是按名义汇率计算的人均GDP）：

原有的发达国家（共24国）：

欧洲（18国）： 卢森堡（69,056） 挪威（53,465） 瑞士 （49,246） 爱尔兰 （46,335） 丹麦（45,015） 冰岛 （44,133） 瑞典 （38,451） 英国 （36,977） 奥地利 （35,861） 荷兰（35,393） 芬兰 （35,242） 比利时 （34,081） 法国 （33,126） 德国 （33,099） 意大利 （29,648） 西班牙 （24,627） 希腊 （18,995） 葡萄牙 （16,658）

美洲（2国）：美国（42,076） 加拿大 （32,073）

亚洲（2国）： 日本 （36,486） 新加坡 （25,176）

大洋洲（2国）：澳大利亚（29,761） 新西兰（23,276）

新增的发达国家（8国）：

塞浦路斯 （19,008） 巴哈马 （18,190） 斯洛文尼亚 （17,660） 以色列（16,987） 韩国 （14,649） 马耳他（13,144） 匈牙利 （10,896） 捷克（10,708我国是发展中国家是以国民生产总值。中国虽然总值很高，能进前十，但人均很低，仍处于发展中，与发达国家还有很大差距，经济还不完善，生活还不富裕。为什么说我国当前属于发展中国家？
1986年7月10日，中国政府关于恢复中国在关贸总协定缔约国地位的申请照会中，就明确提出：“中国是一个发展中国家。中国政府期望得到与其他发展中缔约国相同的待遇。”在以后漫长的谈判中，我国一直坚持以发展中国家的地位“入世”的原则。这绝不是为了逃避责任，而是要按照权利和义务平衡的原则承担与自己发展水平相适应的义务。
无论从中国的实际情况来看，还是从国际通行和世贸组织确认的标准来看，我国当前仍属于发展中国家。
国际货币基金组织和世界银行，均将中国视为发展中国家。在世界银行《1998/99年世界发展报告》中，将人均国民生产总值在1250美元以下的国家，确定为中低收入国家。世贸组织将人均国民生产总值在1000美元以下的成员，作为发展中国家。据初步统计，2001年我国国内生产总值完成96450亿元，按照上面两个标准计算，中国目前仍处在发展中国家之列。
而中国还处于社会主义发展的初级阶段，是以社会性质划分的。我们的最高目标是社会主义，但由于在各方面还不健全，在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。我们还处于社会主义初级阶段，并将长期处于社会主义初级阶段。，至少100年。我们要大力发展生产力，改变生产资料和生产关系，最终达到共同富裕。

当然两者在一定程度上是相互联系的，一切发展的一定程度，将没有发展中国家和发达国家之说，都将是一个共产主义整体。

Answer 5

当然是发展中国家，我国人均GDP才2000美元左右，而发达国家至少都要在10000美元以上，还有其他多项指标，中国没一项达到了的。
人均gdp排在世界前十的国家。
国家名称 人均国内生产总值(美元) 人口（人）
荷兰 46970.5849 16418826
英国 46092.9627 60768942
美国 45421.6847 305826244
比利时 43943.1691 10457344
澳大利亚 43536.147 20743178
加拿大 43045.831 32876045
德国 40536.8524 82599470
法国 40421.0209 63499725
日本 35382.8396 127966710
意大利 35356.3828 58876835
从以上所列表可以看出事实确实如此。人均gdp排在世界前十的国家都是公认的发达国家。1945年中国东北是全亚洲最大的工业基地，也就是说1945年二战结束时候中国的gdp远远高于日本。但经过60年的发展后结果怎么样呢？另人吃惊的是中国在一个gdp数值远远高于日本的高起点上再次败与日本之手，60年后日本总的gdp大大高于中国，人均gdp更是远远把中国甩在了身后，60年过去后，日本仍然是发达国家，中国仍然是发展中国家，中国相对于日本仍然贫穷落后，仿佛时间凝固了一样，60年时间中日之间国力并没有因为中国当初的远比日本高的gdp而起什么变化。德国也几乎复制了日本经历的一切，从一片废墟里在很短的时间里就站了起来，重新成为发达国家。
世界排名前十的国家都是民主国家，全都是民主政体国家。荷兰.英国.比利时. 澳大利亚. 加拿大. 德国.法国.日本.意大利哪个不是民主国家？其中的美国更是世界霸主！所以“民主”是中国成为发达国家的必然选择！经过独立思考，经过仔细分析比较后发现发达国家和发展中国家的根本区别是：发达国家拥有远远高于发展中国家的“国民素质”！发达国家和发展中国家的关键区别是“高国民素质”和“低国民素质”的区别！德国的前身普鲁士非常重视教育，普鲁士皇帝威廉一世曾在1717年发布诏令，要求所有的父母送子女上学，因为他发现普鲁士儿童对许多事情非常无知。但因为没有皇室财政支持，此事不了了之。后来威廉大帝又在1763年拨款建立学校，但收效不大。在他统治时期，普鲁士建立了国家管理大学制度，并实行了公务和军官聘用的考试制度。到1808年，在威廉三世的统治下，普鲁士建立了教育部，负责推动全民教育。经费由学生家长、地方政府支付。国家还出资培养教师。因为缺乏教师，一些孤儿院的孩子被专门制定培养成为教师。到1837年，80％的普鲁士儿童都能够上学接受教育（同期通过的禁止童工法起了推动作用）。到18世纪中叶，普鲁士成人的识字率达到80％，而同期的英国和法国成人识字率分别只有50－65％。普鲁士军队的士兵的识字率更是高达90％。1849年，普鲁士国家将全国所有的教师（包括大学教授）全部纳入国家公务人员的行列。1871年德国统一后，这一制度普及到全德国。通过大力发展教育，德国的“国民素质”大大高于其它国家，这一成就使德国飞速发展，到1914年前后德国成了欧洲的科技中心！而日本是亚洲第一个实行全民强制教育的国家（1872）。日本的“国民素质”远远高于中国，中国在1945年的时候识字率仅有20%，而日本在明治前期就达到了42%的成人识字率，今天的日本大学入学率达到了60%也是远高于今天中国的24%（2006年数据）。至于“伟大的民主国家”印度，据中评社香港2008年2月1日电／印度政府全国抽样调查组织今天公布，印度2005至06年度国民平均识字率为65.38%，较前一年度仅成长1.5%。而中国大陆的识字率高达91%比“民主”的印度强的多！不过，印度投入的教育经费在gdp中的比例比中国大的多！但效果却比中国差很多！原因我认为是中国重教育的历史传统，从这点上讲，孔子是中华第一伟人！从中国和印度的对比发现“素质”不仅仅指学历教育，他有很多含义。比如：中国因为历史传统有重视教育的传统，导致中国的文盲父母素质也比印度的文盲高，从这个角度可以说，没学历不等于没文化，更不等于没素质。又比如：中国的体育远比印度强。说明中国人的体育素质远比印度人强！
从以上对比发现“国民素质”不但是个学历教育问题，更是个综合“素质”问题。有时候我在那里想：姚明要是没有篮球给他打，他可以干啥？所以中国要成为强盛的发达国家，不但要加强学历教育，更要加强“素质”教育，要多为中国国民搭建一些能让人发挥才能的平台。让每个中国人的“素质”得到更好的发展。从“素质”教育这个角度出发又可以得出一些好玩的结论。比如：我认为公务员队伍可能的话应该继续扩大（这个是模仿德国拼命扩军提高国民素质，当然适当的时候要裁掉。试想：如果德国在1914年裁军和平发展，今天的欧洲怕已经被德国独有。所以什么都要与时惧进才好啊！）又比如：医疗对中国国民应该完全免费！一个人身体不好，其“素质”怎么会好呢！再比如：住房不但该免费提供而且面积应该达到人均60平米才比较好，还应该带花园和游泳池，当一个家连卫生设备都没有，人的“素质”怎么提高呢！还应该多兴建图书馆.运动场.大剧院等等。只要能提高“国民素质”的事情都该大力去做！未来世界的霸权必将落入那个在提高“国民素质”上最有成就的国家。