求几种写作手法，修辞的举例。如比喻，拟人，夸张，衬托，对比反问，排比等等

Question

每种举例三四个即可，谢谢了

Answer 1

　　一、常见的修辞手法：
　　A、比喻
　　1、概念：
　　比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
　　2、结构：
　　比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
　　3、构成比喻必须具备的条件：
　　(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
　　②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
　　③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。
　　④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
　　(2)甲乙之间必须有相似点。
　　4、比喻的种类:
　　(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。
　　例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
　　(2)暗喻。本体喻征都出现，中间用喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。
　　例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
　　除此暗喻还有许多变体值得注意：
　　①本体和喻体是修饰关系。例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”）
　　②本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。
　　(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。
　　例如：独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊婴～傅喻。连用几个比喻共说明一个本体。
　　例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
　　5、比喻的作用:
　　化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
　　B、比拟
　　1、概念：
　　比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
　　2、种类：
　　(1)拟人。
　　例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
　　(2)拟物。
　　例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。
　　3、比拟的作用：
　　色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。
　　4、运用比拟应注意事物本身的特征。
　　5、比喻和比拟的不同点。
　　1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
　　2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。）
　　C、借代
　　1、概念：
　　借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
　　2、借代的种类：
　　(1)用事物特征代本体事物
　　例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
　　(2)具体代抽象
　　例如：枪杆子里面出政权。
　　(3)专名代泛称
　　例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
　　(4)形象代本体
　　例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
　　(5)部分代整体
　　例如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。
　　(6)结果代原因
　　例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）
　　(7)资料代本体
　　例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
　　3、借代的作用：
　　以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。
　　4、运用借代需要注意：
　　必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
　　5、借喻与借代的相同点和不同点：
　　(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
　　(2)不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
　　D、夸张
　　1、概念：
　　夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
　　2、种类：
　　夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
　　(1)扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
　　例如：蜀道之难，难于上青天。
　　(2)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
　　例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
　　(3)超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
　　例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。
　　3、夸张的作用：
　　揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想；创造气氛。
　　4、运用夸张要注意以下三点:
　　第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
　　第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
　　第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
　　E、对偶
　　1、概念：
　　对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
　　2、对偶的种类：
　　(1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。
　　(2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
　　例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
　　(3)串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
　　例如：才饮长江水，又食武昌鱼。
　　根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句c。
　　3、对偶的结构：
　　(1)成分对偶。
　　例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
　　(2)句子对偶。
　　例如：秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。
　　4、对偶的作用：
　　便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
　　5、对偶与对比的不同点：
　　(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
　　(2)对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
　　(3)对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。）
　　F、排比
　　1、概念：
　　排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
　　2、排比和种类：
　　(1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。
　　例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
　　(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。
　　例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
　　(3)单句排比
　　例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。
　　(4)复句排比
　　例如：如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
　　3、排比的作用：
　　内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
　　4、排比与对偶的区别：
　　(1)对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
　　(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
　　(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
　　H、设问
　　1、概念：
　　设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。
　　2、设问的基本特点是“无疑而问”。
　　3、设问的作用：设的目的在于引人注意，启发思考。
　　例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
　　G、反问 （反诘）
　　1、概念：
　　为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
　　例如:就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）
　　我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）
　　2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。
　　3、反问与设问的区别：
　　(1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。
　　(2)反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
　　二、其他修辞手法：
　　三、辞格的综合运用:
　　辞格综合运用时有三种情况：
　　1、兼用——一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（（反对党八股））
　　比喻、引用兼用。
　　2、联用———个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（《科学的春天》）先引用、再排比、后拟人联用。
　　3、套用——一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。（《泰山极顶》）排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。

Answer 2

好多呢！