2、自行车里会有数学问题吗？想一想。
二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系
1、提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？引出学生对自行车里的数学的研究。
2、分析问题
（1）学生讨论如何解决问题。
方案一：直接测量，但是误差较大。
方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。
（2）讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？
前齿轮转的圈数× 前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数× 后齿轮的齿数
建立数学模型，收集数据并求解。
（1）蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数 ：后齿轮的齿数）
（2）分组收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。
4、汇报结果。各小组展示并解释本组的研究过程和结果，在比较结果。
三、研究变速自行车能组合出多少种速度？
1、提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？
（1）了解变速自行车的结构。（有2个前齿轮，6个后齿轮。）
（2）根据这个结构，可以组合出多少种速度？
2、分析问题，求解，汇报。
3、蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远？
自行车里的数学公式是怎么样的?
自行车里的数学公式：前进的路程＝车轮周长×圈数；车轮周长＝车轮直径×圆周率。自行车蹬一圈走的路程就是车轮的周长，周长的计算公式是2πr，r就是自行车车轮的半径，大多数情况下也是自行车辐条的长度。故此，自行车蹬一圈有多长，测一下自行车辐条长度再乘以2再乘以3.1416，就是自行车蹬一圈走的路程。
关于自行车里的数学的数学日记! 小学六年级“自行车里的数学”写300字...
也就是说,人每登一圈,后面的轱辘就是三圈 又:自行车车轮直径60厘米,所以车轮的周长是pai*60=60pai厘米 一分钟走过的路程是12千米\/小时=12*1000\/60分=200米 200*100厘米\/60pai=1000\/3pai圈 链轮在一分钟内的圈数是:(1000\/3pai)\/3=1000\/9pai约等于35.39圈(所以答案应该是整数是36圈)
六年级下册自行车里的数学齿轮转数于齿轮前近距离有什么关系?
（齿轮前进距离）除以（齿轮转数）=自行车车轮周长。
六年级下册的自行车里的数学的实践作业怎么做?
(1). s=0.7*3.14*(48\\16)=2.198*3=6.594m (2). 5\/(28\\14)\/3.14=5\/2\/3.14=0,80m
六年级下册自行车里的数学,怎么求前齿轮转一圈后齿轮转几圈?
前齿轮转数x前齿轮齿数＝后齿轮转数x后齿轮齿数
自行车里的数学
答首先说明一点：你说的“大齿轮”叫做“牙盘”、“小齿轮”叫做“飞轮”。好了，说正题。1.除了早期的自行车以外，目前几乎所有自行车都是后轮驱动，前轮只起到诱导转向的作用（前轮其实还有很多功能，但是就骑行本身而言是转向作用）2.牙盘和中轴同轴，踏板带动中轴旋转时也带动了牙盘旋转，牙盘通过链条把...
自行车里的数学
人教版六年级下册教材第67页内容。内容简析 研究普通自行车:通过观察普通自行车的模型和测量数据,引导学生找到解决方法。研究变速自行车:通过观察变速自行车的模型和测量数据,引导学生找到解决方法。教学目标 1.探究普通自行车与变速自行车的速度与内在结构的关系。2.让学生经历“提出问题—分析问题—建立数学模型...
六年级下册自行车里的数学公式是怎么得来的?有满意答案的话会追加悬赏...
1.这是指前后轮链条转动的长度是一样的（涉及到一个线速度的概念）2.涉及到角速度概念 后轮和后齿轮转动的圈数是一样的吧 那么只要求圈数就可以了 二前后齿轮走的路程是一样的 这样带进去就很简单了
自行车里的数学
1、提出问题:两种自行车,各蹬一圈。能走多远?引出学生对自行车里的数学的研究。 2、分析问题 (1)学生讨论如何解决问题。 方案一:直接测量,但是误差较大。 方案二:根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数,来计算蹬一圈车子走的距离。(2)讨论:前齿轮转一圈,后齿轮转几圈? 前齿轮转的圈数× 前齿轮的齿数=后齿轮...
六年级自行车里的数学:变速自行车是怎样变速的
自行车是通过人力踩踏板带动后轮转动，踏板与后轮为链轮传动，两者之间线速度相同，当改变链条套在踏板初链轮或者后轮处链轮时，齿数比不同，角速度即不同，此时在踏板处转速不变时后轮转动的就会快或者慢，此即变速自行车的变速原理
