一年级语文老师家长会的发言稿范文

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尊敬的各位家长朋友：

大家好！我是一年级（1）班的语文兼班主任教师，刘姓。感谢各位家长朋友能来参加这次家长会，我衷心希望今后的每次家长会都能得到您的支持。回忆孩子们入学那天，第一次走出教室，走进你们身边，如今他们已是实验小学大家庭的一员。静心思考，让我们一同回顾孩子的变化与进步。我深知，每一个孩子都经历了从不会到会，从不懂到懂，从不听话到听话，从不规范到规范，从不大方到大方，从不礼貌到礼貌，从不自立到自理的过程。这些进步与成长，离不开家长的大力支持与配合。在这里，我代表所有老师向在座的所有家长朋友表示最衷心的感谢。由于时间关系，成功的经验我们就不总结了，为让我们的孩子更好更快地进步，结合近一个多月的观察和体会，我分享一下自己的想法和建议。任何不当之处，还请各位家长批评指正。

一、关于家庭教育

父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长至关重要。老师是孩子成长的引路人，对孩子的影响深远。家庭、学校、社会应形成合力，共同培养孩子的全面发展，成为有用之才。但家庭教育中往往存在误区。

家庭教育误区与建议

有一句广告词“不要让孩子输在起跑线上”，我常常思考：对于刚刚入学的六、七岁孩子来说，起跑线速度决定因素是习惯的养成。习惯养成的前提是家庭、学校、社会的教育影响，尤其是对孩子接触较少的孩子，习惯养成的前提是家校共育。家长的配合、重视程度决定了孩子习惯养成的速度与质量。因此，我们一直在强调，入学这半年，每个家长都要和老师一样，形成合力，共同扶持孩子迈好人生关键一步。近两个月的接触，我们发现绝大多数家长都积极主动配合老师，但仍有家长在教育孩子中存在误区，我将介绍低年级家长的一些典型教育误区及个人的指导性建议。

聪明的孩子都成才。 聪明的孩子不一定都成才，真正的聪明是不张扬。聪明不是制胜法宝，有时它是失败的根源。




总是寄希望于“等孩子开了窍”。 孩子的言行、思维等可以通过引导进行训练。家长不应寄希望于“等孩子开了窍”，因为孩子的成长经历无法重来。我们要从低年级抓起，从开始抓起。




总强调:“我真的尽力了，实在是没办法……”、“人家孩子多……”、“为什么别的孩子都……”。 要尊重孩子的个体差异，每个人的基础不同，进步自然不同。我们要关注孩子是否真的努力了。如，一岁多的孩子会说话，是因为每天都在吸收语言信息；有的孩子二岁多才开口说话，但这并不影响他们的语言表达能力。因此，不能因为孩子现在不会，而不教给他，甚至打骂、放弃。寄希望于种下种子就发芽、长叶、开花只会适得其反。




周末让孩子放松放松。 放松不等于生活没秩序。家长们应为孩子合理安排生活作息，选择科学、合理的放松方法。




上学决不是幼儿园的重复。 虽然内容相同，但要求不同。不能用幼儿园的标准要求孩子，家长要尽快适应这一变化。




孩子大了，让他自己多磨练。 6、7岁的孩子不具备完全的自我约束与检查能力，需要家长的辅助与引导，及时发现孩子的不足与知识遗漏点，及时帮助孩子，能增进家长与孩子之间的关系，使孩子系统科学地理清学习思路与方法。

二、给家长的建议

不要过分保护孩子。 过分的保护等于让他将来受更大的伤。迟到、作业不认真、考核不达标等，都是教育孩子形成习惯、正确的是非观、努力有所获、违反要受惩罚的处事道理。老师面对的是全体学生，公正、公平是树立形象的前提。如果迟到的孩子也能安安稳稳地走进教室，其他孩子会怎样想，第二天又会怎样做？




及时沟通、理解他人。 孩子的话要分析接受，有些时候他们对老师的话理解不全面。不要因为“我们孩子绝不会动手”或“孩子从不说谎”而忽视事实。心理学研究表明，孩子特定时期的撒谎是对自己的保护，是成长的表现。家长要正确引导孩子，避免因自己的疏忽或过度信任导致孩子养成撒谎的习惯。




换位思考。 家长面对的是一个孩子，而老师面对的是70多个孩子，工作中难免会有失误。家长有任何问题都要第一时间与老师沟通，进行面对面的交流。希望每一位家长都能理解并支持老师的工作，如果孩子没有固定接送的家长，请彼此之间做好交接工作，以免因传达不及时造成老师工作中的不便。




让孩子成为一个跳起来够桃子的人。 选择难度不大但必须努力才能达到的目标，让孩子在努力过程中体验成功的喜悦。




对孩子的希望比天高，对孩子的溺爱比海深。 表现在说得多，做的少；要求的多，真正检查的少；只看别人进步的多，分析自己不进步原因的少。正确的做法是：说得多+要求的多+看别人多≠孩子会进步；做得多+督查的多+分析原因=孩子一定会进步。




做智慧家长。 通过《石头的故事》，家长要学会教给孩子如何避开障碍，而不是移除障碍。正确的方法是教给孩子如何克服困难，分析问题，找到解决问题的方法。