不过现在通过学习了现代设计方法 我已经没有疑虑了
选什么方向要看你那些科目学的好 而且有兴趣
大方向可以分为 理论性 实践性 2个方向
理论性的可以搞力学 数学 现代设计 这些以后考研考博 当老师 做科研
实践性就是做工程师 机电 机械设计 计算机程序 英语要好 要做演说的
你到时候自己看 自己是力学好 还是电学好 或者计算机程序方面有突出
根据自己学过的课程的感觉 和兴趣 先来决定大方向 然后选择一个分支
往这个方向发展就是了
先问自己一个问题 一辈子做工程，和机器数字打交道你愿意吗
当然学工学的找工作的面很广 不一定要做技术 以后有很多机会提干的
现在你要做的就做自己喜欢做的事 不要勉强自己
搞机械制造的一般都是涉及一些制造工艺等方面
搞机械电子就业面很宽，可以根据个人喜好，可以是弱电、强电也可以是微电子或者纯机械
建议往偏电方向发展
机械设计制造及其自动化专业：培养优秀工程技术人才
机械设计制造及其自动化的就业方向
汽车行业也是机械设计制造及其自动化专业毕业生的理想去向。像一汽这样的大型汽车企业通常对毕业生的学校背景有较高要求，而比亚迪等汽车企业则对学校背景的要求相对较低。
求助!机械设计制造及其自动化专业学生毕业好做什么工作比较有前途
机械设计制造及其自动化专业虽然涵盖广泛，但不同方向的学生就业前景各异。机械设计的专业可能更偏向于设计和研发，而机电一体化则更侧重于实际操作和维修。液压系统研究者往往需要深厚的理论基础和实践经验，工程机械则需要具备机械制造和施工管理的知识。这些专业方向虽然差异明显，但也提供了多样化的就业机会。
机械设计制造及其自动化专业的就业方向是什么
机械设计制造及其自动化专业的毕业生就业方向广泛，主要集中在制造业的各个领域。他们可以在工业生产的第一线从事机械制造领域的设计制造工作，运用先进的设计理念和技术，设计和制造高质量的机械产品。此外，毕业生还可以在科技开发部门进行创新研究，开发新的机械产品和技术。对于具有较强研究能力的毕业生，他...
机械设计制造及其自动化本科 毕业如何谋求发展
机械设计制造及其自动化本科毕业可以选择研发设计、工艺规划、市场销售、生产管理等职业，建议首选研发设计，其次工艺规划，慎选销售。为什么呢？因为研发设计与产品直接接触，学会了产品设计，等于学会了良好的技能。一技在手，走遍天下，这对于以后追求更高的职业机会很有帮助。一般从产品设计转工艺规划、销售...
2024机械设计制造及其自动化专业就业前景及方向
机械设计制造及其自动化专业涉及广泛，工资涨幅可观。在上海等大城市工作，就业机会多，薪资水平较高。舟山地区工资水平较高，约万元左右。行业规模大，工作类型多样。毕业生可在机械厂、汽车制造厂等一线从事设计制造、科技开发、应用研究、经营销售等工作，包括发动机设计、机械设计、模具设计、设备维护、生产...
机械设计制造及其自动化专业的就业方向
同时，持续学习新技术，关注行业动态，积累实际项目经验，都有助于改善就业前景。此外，获得相关的职业资格证书，如机械工程师资格证书等，也能增加就业优势。综上所述，机械设计制造及其自动化专业的毕业生拥有广阔的就业方向和前景，只要不断学习和进步，就能适应市场需求，找到理想的职业发展方向。
机械设计制造及其自动化专业的就业方向
机械设计制造及其自动化专业就业方向 本专业学生毕业后可在工业生产第一线(各种机械厂，比如三一重工、徐州重工，还有一些汽车制造厂)从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作，发动机设计、机械设计、模具设计、设备维护、生产管理、销售等。发展方向可以是：1.设计...
机械设计及其自动化专业就业前景
1、机械制造业：机械设计及其自动化专业毕业生常常在机械制造行业找到就业机会。他们可以从事机械产品设计、制造工艺规划、设备研发和维护等工作。随着制造业的不断发展，特别是智能制造的兴起，对机械设计及其自动化专业人才的需求将会增加。2、汽车行业：汽车制造业是机械设计及其自动化专业毕业生的重要就业...
机械设计制造及其自动化专业的就业方向是什么?
1. 机械设计制造领域：毕业生可以从事各类机械设备的设计、制造、测试与优化工作。2. 自动化控制系统：包括自动化设备的研发、生产线的自动化改造以及工业机器人应用等领域。二、相关行业就业方向 1. 汽车制造业：随着汽车工业的飞速发展，该专业毕业生在汽车制造领域的就业机会逐渐增加，如汽车结构设计、...
我是学机械设计制造及其自动化的,今年本科毕业,能往电气方面发展吗,机 ...
机械设计制造及其自动化专业就是为了适应机电一体化的发展趋势而开设的专业，课程涉及机械、电气，如果你想往电气方向发展，可以对电气方面课程多加关注，也可以选修一些自动化控制方面的课程。当然选择了这个专业，主要就业方向还是各类机械设计、制造的工厂，我国的工业化、自动化还处于进行中，应该是在有作为...
