作文题目：
口语交际·习作训练四：一件令你感动的事
习作
目的：
一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。
习作
要求
电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
要求
讲解：
本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。
习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
习作
写法
指导：
从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。那么。要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文章写法，谈几点建议：
一、紧扣题目的重点进行选材：
本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。那么，什么样的事才会令你感动呢？这样的值得我们写作吗？这是我们在写作时必须考虑清楚的。一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。
二、突出题目的重点进行写作：
写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情，同时还要打动读者，使读者也深受感动。要想达到这样的效果，必须在文章中突出题目的重点，即突出最能打动自己和读者的主人公命运、行为和品质。可以通过主人公命运之悲与其抗争命运之坚进行强烈的对比，从而突显其可贵，表达自己的感动；可以通过主人公行为超越其年龄所限，做出令人难以想象之事，表现出超出常人的品质、精神境界，来突显其与众不同之处，从而表达自己的感动；也可以通过主人公为实现远大理想，克服令人难以想象的困难、挫折，来突显主人公的精神，从而表达出自己的感动。
习作
思路
指导
1、 命运抗争型：
一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人感动的。如果我们能够选到类似的材料，那就太好了。对这样的文章写法，建议如下：先呈现人物悲惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”，以达到引起阅读者强烈的思想、情感震动，接着重点描写主人公抗争命运的具体表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证；最后可以展开议论，抒发自己的情感。
2、 理想奋斗型
一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重困难，战胜层层障碍，一定会给人留下深刻的印象，令人感动。写这样的事，建议如下：重点突出主人公因何立下远大志向，为了实现理想是如何奋斗、努力的。要有具体的事例，充分展现主人公奋斗、努力的历程。在文中还要适当地加上作者的议论，表达自己的感动之情。
3、 超常品质型
一个孩子，正在干着与其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是其出于一种特别的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖……总之，他的行为已经让常人难以想象，并为之所打动。这样的文章，在写作时建议如下：可以先描绘其做事的场面，重点描写其因自己的年龄不称而遇到的种种困难，或与其年龄不相称的行为表现，接着叙述事件的背景及其行为的思想根源，在发表自己的议论，抒发自己的感动之情。
4、 关爱感激型
无论在学校还在家里，我们总是倍受关爱的对象。生活中受到关爱的事情一定很多。那么，如何写好这样的文章呢？建议如下：要把被爱的感情，充分地渗透在具体的事情细节中。无论是父母之爱，师生之爱，都应该是真切的、具体的，所以文章一定要把细节描写作为写作的重点。可以是人物的动作、语言、心理活动……
例文：离别了母校
我坐在校园的树荫下，心中涌起一股难以抑制的留恋之情。啊！六年了，母校！我生活在母校，嬉戏在母校。这里的一草一木，我是那样熟悉，即使走遍天涯海脚，也不会忘记。母校，如今我长大了，就要离开您展翅高飞了，这怎能不叫我留恋呢？
校园里的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，我们学习“a、o、e……”学习“1、2、3……”；在这里，我们拔草、种花；在这里，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！校园里的小树，你可曾记得：入队的那一天，老师把一条鲜红的红领巾系在我的脖子上，红光映红了我的脸，也映红了老师的脸。老师对我们说：“你们知道吗？红领巾是烈士的鲜血染红的，你们一定要继承先烈们的遗志。”老师的话语至今还在我的耳边回响。
校园里的小树啊！你可还记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师伏案工作的身影在窗上闪现。老师，这么晚了，您仍在一字一句得批改作业。您像蜡烛一样，献出了全部的光和热。
校园里的小树，你可知道？几年的感情已经在这里扎下了根，那亲切的教诲，已经深深得刻在我的心里。往事又展现在我的眼前。啊，母校！啊，老师！分别的时候就要到了，您的学生在向您告别，您的学生将永远记住您
口语交际·习作训练四：一件令你感动的事
习作
目的：
一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。
习作
要求
电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
要求
讲解：
本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。
习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
习作
写法
指导：
从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。那么。要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文章写法，谈几点建议：
一、紧扣题目的重点进行选材：
本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。那么，什么样的事才会令你感动呢？这样的值得我们写作吗？这是我们在写作时必须考虑清楚的。一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。
二、突出题目的重点进行写作：
写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情，同时还要打动读者，使读者也深受感动。要想达到这样的效果，必须在文章中突出题目的重点，即突出最能打动自己和读者的主人公命运、行为和品质。可以通过主人公命运之悲与其抗争命运之坚进行强烈的对比，从而突显其可贵，表达自己的感动；可以通过主人公行为超越其年龄所限，做出令人难以想象之事，表现出超出常人的品质、精神境界，来突显其与众不同之处，从而表达自己的感动；也可以通过主人公为实现远大理想，克服令人难以想象的困难、挫折，来突显主人公的精神，从而表达出自己的感动。
习作
思路
指导
1、 命运抗争型：
一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人感动的。如果我们能够选到类似的材料，那就太好了。对这样的文章写法，建议如下：先呈现人物悲惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”，以达到引起阅读者强烈的思想、情感震动，接着重点描写主人公抗争命运的具体表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证；最后可以展开议论，抒发自己的情感。
2、 理想奋斗型
一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重困难，战胜层层障碍，一定会给人留下深刻的印象，令人感动。写这样的事，建议如下：重点突出主人公因何立下远大志向，为了实现理想是如何奋斗、努力的。要有具体的事例，充分展现主人公奋斗、努力的历程。在文中还要适当地加上作者的议论，表达自己的感动之情。
3、 超常品质型
一个孩子，正在干着与其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是其出于一种特别的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖……总之，他的行为已经让常人难以想象，并为之所打动。这样的文章，在写作时建议如下：可以先描绘其做事的场面，重点描写其因自己的年龄不称而遇到的种种困难，或与其年龄不相称的行为表现，接着叙述事件的背景及其行为的思想根源，在发表自己的议论，抒发自己的感动之情。
4、 关爱感激型
无论在学校还在家里，我们总是倍受关爱的对象。生活中受到关爱的事情一定很多。那么，如何写好这样的文章呢？建议如下：要把被爱的感情，充分地渗透在具体的事情细节中。无论是父母之爱，师生之爱，都应该是真切的、具体的，所以文章一定要把细节描写作为写作的重点。可以是人物的动作、语言、心理活动……
例文：离别了母校
我坐在校园的树荫下，心中涌起一股难以抑制的留恋之情。啊！六年了，母校！我生活在母校，嬉戏在母校。这里的一草一木，我是那样熟悉，即使走遍天涯海脚，也不会忘记。母校，如今我长大了，就要离开您展翅高飞了，这怎能不叫我留恋呢？
校园里的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，我们学习“a、o、e……”学习“1、2、3……”；在这里，我们拔草、种花；在这里，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！校园里的小树，你可曾记得：入队的那一天，老师把一条鲜红的红领巾系在我的脖子上，红光映红了我的脸，也映红了老师的脸。老师对我们说：“你们知道吗？红领巾是烈士的鲜血染红的，你们一定要继承先烈们的遗志。”老师的话语至今还在我的耳边回响。
校园里的小树啊！你可还记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师伏案工作的身影在窗上闪现。老师，这么晚了，您仍在一字一句得批改作业。您像蜡烛一样，献出了全部的光和热。
校园里的小树，你可知道？几年的感情已经在这里扎下了根，那亲切的教诲，已经深深得刻在我的心里。往事又展现在我的眼前。啊，母校！啊，老师！分别的时候就要到了，您的学生在向您告别，您的学生将永远记住您
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2010-04-19
亲人
岁月催人老，不老的是亲情。无论我们身处何境,身在何地,亲人永远是我们最坚实的精神支柱,最理想的感情寄托!
我可以追述到童年时代，去回忆那段感人的亲情。那时，我常和奶奶去买菜，到菜市需要走一段人行道，在横穿一条马路。在下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而过。年龄大了，奶奶的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，他提着菜篮，挨着我边走边谈些生活琐事。
穿过马路，就是菜市了。奶奶突然停了下来，他把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
一霎那间，我的心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的的动作呀……
上小学时，同样要穿过一条马路才能到学校。奶奶担心我出事，每天都把我送过马路才折身回去。横穿马路时，他总是把我的小手捏在她掌心，牵着走到马路对面，一遍一遍地叮嘱：“有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过”……
我依稀记得那寒冷的夜晚——在半夜时分，我的头脑突感到一阵热潮袭来眼前一片模糊，痛苦正在缠绕着我，这时候传来焦急而亲切的声音：“痛吗？”徘徊在我的身边，我慢慢地睁开眼睛发现妈妈正在背着我赶往医院的路上在。风雨正在刁难着这一位赤热的母亲，在这漆黑的夜晚中母亲那被雨水淋打着的苍白的脸显得是那么清醒，我看着这一脸觉得是那么陌生，与以往的那一张年轻的脸是截然不同的。难道时光真像人们说的那样飞逝而过吗？我的内心突然有了一阵痛苦，我气愤，我后悔以前怎能用那种憎恨的语气跟父母说话呢？在这似痛而又非痛的情绪中我深深感受到了父母的亲情——一颗火红的心。
六岁时跟父亲学骑车。开始是爸爸扶着我的车，我骑。半小时后，在我不知情的情况下，父亲放掉了车。我回头想和父亲讲话，但没见着他人，心里一下子慌了起来，只听见“喤当”一声，我摔了。最疼我的母亲连忙过来扶我，但被父亲挡了回去，说了声：“真没出息，摔了一跤就哭哭啼啼的，让她自己爬起来。”我一脸的不悦，连忙起身扶起车，骑了起来，我想证明，我有能力。在我骑起来的那一刻，我记得，父亲的嘴角挂着微笑……
没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情，世界就会是一片孤独和黑暗。我感激他们，是打心眼里的感激，从我上中学的那一刻我就发誓，在亲人的有生之年，我会用最大的努力去善待他们。无论在什么地方，无论在什么时间，我都会象他们待我那样待他们，让他们以后的生活过的好点——是我最大的义务。我知道，不管我怎么说怎么做，都不及他们对我爱和恩情。因为那是人时间最珍贵的东西。
……
让我们用感恩的心，感恩亲情,感恩亲人所给予我们的一切！
一个母亲的故事
一个母亲，她有心比任何人都强；一个母亲，她的爱无以伦比。
我居住医院宿舍，每天见多了生生死死，一直以为再不会有什么能让我轻易喜悲。直到有一天，我知道了江生，护士们说他没有父亲，只有一个母亲与之相依为命。 见到江生，他蜷躺在靠窗的病床上；床边坐着他瘦弱的母亲，正认真地向他描述窗外的情景：“今天天气多好啊，看阳光都照到你床上了，窗外，油菜花儿开了，金灿灿的一片。草坪上，咦！不是小玉吗，就是早几天住进来的那位姑娘，跟我们得的是一个病，开始比我们还重，这不，现在自己能在院子里散步了。医生说，现在，这病好治……” 病房的窗外其实是一堵光秃秃的墙，什么都没有，江生患的脑肿瘤压迫了视神经，入院时已经失明。医生向病人家属反复交待了病情的严重。可他的妈妈，这个瘦弱的母亲。坚持要让儿子得到最好的治疗，她不愿放弃哪怕万分之一的希望。后来才知道她在大治路边摊鸡蛋饼，为了儿子治病，她已卖掉了居住的房子，还卖了血…… 街邻亲友都不忍心与她照面，只要见谁，总上前拉住手不放。“给我儿子打个电话吧。”她总是一次次地央求人给儿子的手机打问候电话。她对他说：那么多人关心你呢！ 她日复一日陪着病床上的儿子，默默地坐在床边看着儿子接听自己精心安排的来电。 谁都难以相信，她能接连几天通宵不眠，四处奔走。打听儿子的同学、朋友住址。“给我儿子打个电话吧。”她说。 医生们尽了最大的努力，江生终于还是在一个静悄悄的黎明走了。 那个母亲，没有嚎啕大哭，她只是紧紧地抱着儿子生前的衣物。久久地呆望儿子睡过的床…… 大治路边，又看到了那个摊“鸡蛋煎饼”的手推车和那个更瘦、更憔悴的身影。儿子那只手机伏在母亲胸口温暖贴身子的布袋里。 每个清晨和黄昏都有人绕很远的路，去买她摊的鸡蛋煎饼。 每个清晨和黄昏她胸口那只手机都有人发来问候的信息：“妈妈，我们爱你。”
难忘母爱
小时候，我可以在母亲的背上无忧无虑的长大，是母亲编织了女儿的梦，点燃了心中那盏灯，伴我走过人生那坎坷的路程。
我想不起病重的母亲是怎样背着我走路，我是怎样在母亲背上长大，可想而知，有病的母亲比健康的人更艰难。是母亲让我学会了人之初，做人做事的道理。当时我不懂母亲的心，她的爱她的温柔，她的关怀和牵挂，不懂事的我在母亲的包容下慢慢地长大，当我知道和读懂母亲的时候，母亲含着眼泪，带着多少担忧与牵挂永远的离开了我。
我唯一的靠山倒了，但是母亲教会了我在逆境中学会坚强，勇敢地面对困难和失败，适应任何环境而求生存，这就是我的母亲留给我的无比珍贵的财富和爱。
母亲虽然走了，可她永远活在我的心里，我永远怀念她，她是我地唯一，无人取代，也是我的最爱，更是难忘的爱！
我想不起小姨妈在母亲有病的时候是怎样抱着我，还是背着我，我不知道，从小姨妈对那段往事的回忆中，我才知道别人对她的冷眼，天寒地冷的无奈……
我才知道她的棉衣前襟是明亮发光的，而且经常是湿地；才知道烧无烟煤时熏黑了的脸上那双有黑有大的眼睛的明亮。那时候小姨妈只有十六岁，一个失去父母关爱的小女孩，能在姐姐病重的时候撑起一个家，还带着一个不满周岁的孩子，可想而知，这是多么不容易的事，每当小姨妈讲起那段往事，我就想起那苦难无助地童年，小姨妈无私的爱，让我永远难忘。小姨妈的人生很苦，很少有人去关她，可是她却为我们这些没有母爱的孩子现出了她的青春和所有的爱。
我母亲去世后小姨妈也经常照顾我，关心我。她不但关爱我，还有我的三姨家兄弟妹们。还在我母亲没有去世时，我的三姨妈由于有病去世了，留下四个孩子，最小的才两岁，她为了照顾这四个孩子，就和我三姨父结婚，把他们养大成人，现在孩子们都有了自己的家，可是小姨妈由于劳累过度，而病倒了，现在病在床上不能自理，当我今年回家看到小姨妈时，我很惭愧，她为我们付出的太多了，可我们又给了她什么，她看到我时那含泪的笑容，我才体会到母爱的无私和伟大，也许她不求我们什么，能常回家看看足矣，可我们却做不到，当我们爱自己的孩子的时候，可曾想过，我们把爱孩子的十分之一去爱母亲，她就足矣，往往这一点也做不到，说句心里话，我们欠母亲的无法补偿，更无法用语言表达。
我有这两位母亲，虽然我的人生很不幸，但我有她们给我的无私的爱，我永远是幸福的，她们对我的爱我永存心里。
贫困的母子
昨天下午，我 母亲 雪儿维姐姐三人，去送布给报纸上刊登出来的穷苦人家。我拿着布，姐姐拿着写了那个妇人的地址 姓名的条子四处寻找。最后在一处大房子的屋顶小阁楼外，敲响那户人家的门。门开后，走出一个年纪很轻，苍白瘦小的普通妇人。
“您就是报纸上提到的那位母亲吗？”母亲问。
“是的。”
“这里有点布，请您收下。”
那妇人激动得说不出话来。我不经意瞥见有个小孩，在没有家具的黑乎乎的小屋里，靠着椅子学习。仔细一看，是在写字，椅子上放着纸，墨水瓶摆在旁边。我正担心暗黑的房子没法写字，忽然看见那孩子的红头发 破上衣，大吃一惊：原来，这是卖菜人家的儿子克洛西，是手有些残疾的克洛西。趁他母亲收拾东西时，我悄悄地告诉了母亲。
“声音小点！”母亲说，“他要是看到自己的母亲接受同学的施舍，该多难为情呀。别大声说话！”刚巧这时，克洛西回过头来，看到了我们。我不知怎么办才好，克洛西对我笑了笑。母亲从后面推了我一把，我走上前去，克洛西也马上站起来跟我握手。
克洛西的母亲说：“我们母子相依为命。丈夫去了美亚利加，七年来没有音讯。我最近身体也不好，没办法挑菜去市场上卖了，家驹已经变卖。这孩子读书都成问题，要点盏小灯连油也没有，眼睛都快支撑不住了。幸亏好心人送来课本 笔记本，才勉强进了学校。可怜的孩子！他喜欢学校。但是……像我这么不幸的人，世上恐怕没有几个了。”
母亲把钱包里所有的前都拿出来给了他，又吻吻克洛西，他强忍着泪水，对我说：
“安利柯啊！你看那可爱的孩子！他不是很用功地学习吗？像你，什么都不缺，却来说上学时苦差事！看！这孩子一天付出的辛苦比你一年付出的都要多，一等奖应该颁发给这样的孩子！”
挚爱亲情
世间美好的词语有很多，如：典雅、高贵、坚定、自强、貌美如花、秀外慧中、灵活、博而能约……这些词语都属于相应的某个事物，而只有一个词语任何事物也得不到，就算抢到了也不适用，因为它只属于一种浓厚的感情。这个词是伟大，这份浓情是亲情。
从小，我们便生长于父母精心设置的温室里，这里没有风雨大作，也没有雷电交加，只有甘露与我们相伴。就在我们毫无觉察之时，身边却早已充满了亲情，亲情是无处不在的。亲情并不会随风而逝，反而会因风势的加强而倍增。父母给予子女的关爱是我们无论如何也想象不到的，它广如天际，密如细雨，明如双眸。它是我们犹豫在交叉路口时一块关键的路标，是我们在坎坷的人生路上为伴的路人，是我们病重时对我们大有裨益的良药，还是我们一筹莫展时的锦囊妙计。有人曾所过，假如你慷慨大方，你所收获的总会比你付出的多。这句话用于父母时似乎就不太正确了，父母整天处于忙碌之中，等回了家还得管教孩子，几乎没有休息的时间，很多时候用在教育孩子的时间上，甚至比花在料理自己的时间还多，他们这样无私地付出，其实并没有换来多少回报。 许多人都知道父母是该孝敬的，但他们都盲目的认为“孝敬”只是一个长大后才谈论的字眼，因为到那时有了许多挣来的钱，便能用它来孝敬父母。但真到了那个时候，你又得为了自己的前途去奋斗、拼搏了，哪里还有时间来照顾父母呢？
时光如流水，等几年过去你已稳定了工作，一不留神坠入爱河后，想来谈论“孝敬”更不可能咯。
又过去几年时间，你结了婚并有了孩子，为了忙工作恐怕不是你来照顾父母而是叫父母来照顾你的孩子了。
最后，真到了孩子长大不再需要照料的时候，你才回过神来，想起还要孝敬自己的父母，然而时光匆匆，这时的父母早已花白了头发，他们又能“享受”多久的孝敬呢？如果真是这样，又有多少父母才等得了你呢？
要从小就懂得感恩与回报，莫不要待到父母已步履蹒跚、老态龙钟、老眼昏花的时候才来报答他们。鲁迅曾说过：“一条小溪，清澈见底，浅就浅吧，一潭污水，谁知道他有多深”。让我们从现在就付诸行动吧，哪怕只是一句问候的话语，一个真挚的眼神，但对于爱着你的父母便已足够。
岁月催人老，不老的是亲情。无论我们身处何境,身在何地,亲人永远是我们最坚实的精神支柱,最理想的感情寄托!
我可以追述到童年时代，去回忆那段感人的亲情。那时，我常和奶奶去买菜，到菜市需要走一段人行道，在横穿一条马路。在下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而过。年龄大了，奶奶的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，他提着菜篮，挨着我边走边谈些生活琐事。
穿过马路，就是菜市了。奶奶突然停了下来，他把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
一霎那间，我的心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的的动作呀……
上小学时，同样要穿过一条马路才能到学校。奶奶担心我出事，每天都把我送过马路才折身回去。横穿马路时，他总是把我的小手捏在她掌心，牵着走到马路对面，一遍一遍地叮嘱：“有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过”……
我依稀记得那寒冷的夜晚——在半夜时分，我的头脑突感到一阵热潮袭来眼前一片模糊，痛苦正在缠绕着我，这时候传来焦急而亲切的声音：“痛吗？”徘徊在我的身边，我慢慢地睁开眼睛发现妈妈正在背着我赶往医院的路上在。风雨正在刁难着这一位赤热的母亲，在这漆黑的夜晚中母亲那被雨水淋打着的苍白的脸显得是那么清醒，我看着这一脸觉得是那么陌生，与以往的那一张年轻的脸是截然不同的。难道时光真像人们说的那样飞逝而过吗？我的内心突然有了一阵痛苦，我气愤，我后悔以前怎能用那种憎恨的语气跟父母说话呢？在这似痛而又非痛的情绪中我深深感受到了父母的亲情——一颗火红的心。
六岁时跟父亲学骑车。开始是爸爸扶着我的车，我骑。半小时后，在我不知情的情况下，父亲放掉了车。我回头想和父亲讲话，但没见着他人，心里一下子慌了起来，只听见“喤当”一声，我摔了。最疼我的母亲连忙过来扶我，但被父亲挡了回去，说了声：“真没出息，摔了一跤就哭哭啼啼的，让她自己爬起来。”我一脸的不悦，连忙起身扶起车，骑了起来，我想证明，我有能力。在我骑起来的那一刻，我记得，父亲的嘴角挂着微笑……
没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情，世界就会是一片孤独和黑暗。我感激他们，是打心眼里的感激，从我上中学的那一刻我就发誓，在亲人的有生之年，我会用最大的努力去善待他们。无论在什么地方，无论在什么时间，我都会象他们待我那样待他们，让他们以后的生活过的好点——是我最大的义务。我知道，不管我怎么说怎么做，都不及他们对我爱和恩情。因为那是人时间最珍贵的东西。
……
让我们用感恩的心，感恩亲情,感恩亲人所给予我们的一切！
一个母亲的故事
一个母亲，她有心比任何人都强；一个母亲，她的爱无以伦比。
我居住医院宿舍，每天见多了生生死死，一直以为再不会有什么能让我轻易喜悲。直到有一天，我知道了江生，护士们说他没有父亲，只有一个母亲与之相依为命。 见到江生，他蜷躺在靠窗的病床上；床边坐着他瘦弱的母亲，正认真地向他描述窗外的情景：“今天天气多好啊，看阳光都照到你床上了，窗外，油菜花儿开了，金灿灿的一片。草坪上，咦！不是小玉吗，就是早几天住进来的那位姑娘，跟我们得的是一个病，开始比我们还重，这不，现在自己能在院子里散步了。医生说，现在，这病好治……” 病房的窗外其实是一堵光秃秃的墙，什么都没有，江生患的脑肿瘤压迫了视神经，入院时已经失明。医生向病人家属反复交待了病情的严重。可他的妈妈，这个瘦弱的母亲。坚持要让儿子得到最好的治疗，她不愿放弃哪怕万分之一的希望。后来才知道她在大治路边摊鸡蛋饼，为了儿子治病，她已卖掉了居住的房子，还卖了血…… 街邻亲友都不忍心与她照面，只要见谁，总上前拉住手不放。“给我儿子打个电话吧。”她总是一次次地央求人给儿子的手机打问候电话。她对他说：那么多人关心你呢！ 她日复一日陪着病床上的儿子，默默地坐在床边看着儿子接听自己精心安排的来电。 谁都难以相信，她能接连几天通宵不眠，四处奔走。打听儿子的同学、朋友住址。“给我儿子打个电话吧。”她说。 医生们尽了最大的努力，江生终于还是在一个静悄悄的黎明走了。 那个母亲，没有嚎啕大哭，她只是紧紧地抱着儿子生前的衣物。久久地呆望儿子睡过的床…… 大治路边，又看到了那个摊“鸡蛋煎饼”的手推车和那个更瘦、更憔悴的身影。儿子那只手机伏在母亲胸口温暖贴身子的布袋里。 每个清晨和黄昏都有人绕很远的路，去买她摊的鸡蛋煎饼。 每个清晨和黄昏她胸口那只手机都有人发来问候的信息：“妈妈，我们爱你。”
难忘母爱
小时候，我可以在母亲的背上无忧无虑的长大，是母亲编织了女儿的梦，点燃了心中那盏灯，伴我走过人生那坎坷的路程。
我想不起病重的母亲是怎样背着我走路，我是怎样在母亲背上长大，可想而知，有病的母亲比健康的人更艰难。是母亲让我学会了人之初，做人做事的道理。当时我不懂母亲的心，她的爱她的温柔，她的关怀和牵挂，不懂事的我在母亲的包容下慢慢地长大，当我知道和读懂母亲的时候，母亲含着眼泪，带着多少担忧与牵挂永远的离开了我。
我唯一的靠山倒了，但是母亲教会了我在逆境中学会坚强，勇敢地面对困难和失败，适应任何环境而求生存，这就是我的母亲留给我的无比珍贵的财富和爱。
母亲虽然走了，可她永远活在我的心里，我永远怀念她，她是我地唯一，无人取代，也是我的最爱，更是难忘的爱！
我想不起小姨妈在母亲有病的时候是怎样抱着我，还是背着我，我不知道，从小姨妈对那段往事的回忆中，我才知道别人对她的冷眼，天寒地冷的无奈……
我才知道她的棉衣前襟是明亮发光的，而且经常是湿地；才知道烧无烟煤时熏黑了的脸上那双有黑有大的眼睛的明亮。那时候小姨妈只有十六岁，一个失去父母关爱的小女孩，能在姐姐病重的时候撑起一个家，还带着一个不满周岁的孩子，可想而知，这是多么不容易的事，每当小姨妈讲起那段往事，我就想起那苦难无助地童年，小姨妈无私的爱，让我永远难忘。小姨妈的人生很苦，很少有人去关她，可是她却为我们这些没有母爱的孩子现出了她的青春和所有的爱。
我母亲去世后小姨妈也经常照顾我，关心我。她不但关爱我，还有我的三姨家兄弟妹们。还在我母亲没有去世时，我的三姨妈由于有病去世了，留下四个孩子，最小的才两岁，她为了照顾这四个孩子，就和我三姨父结婚，把他们养大成人，现在孩子们都有了自己的家，可是小姨妈由于劳累过度，而病倒了，现在病在床上不能自理，当我今年回家看到小姨妈时，我很惭愧，她为我们付出的太多了，可我们又给了她什么，她看到我时那含泪的笑容，我才体会到母爱的无私和伟大，也许她不求我们什么，能常回家看看足矣，可我们却做不到，当我们爱自己的孩子的时候，可曾想过，我们把爱孩子的十分之一去爱母亲，她就足矣，往往这一点也做不到，说句心里话，我们欠母亲的无法补偿，更无法用语言表达。
我有这两位母亲，虽然我的人生很不幸，但我有她们给我的无私的爱，我永远是幸福的，她们对我的爱我永存心里。
贫困的母子
昨天下午，我 母亲 雪儿维姐姐三人，去送布给报纸上刊登出来的穷苦人家。我拿着布，姐姐拿着写了那个妇人的地址 姓名的条子四处寻找。最后在一处大房子的屋顶小阁楼外，敲响那户人家的门。门开后，走出一个年纪很轻，苍白瘦小的普通妇人。
“您就是报纸上提到的那位母亲吗？”母亲问。
“是的。”
“这里有点布，请您收下。”
那妇人激动得说不出话来。我不经意瞥见有个小孩，在没有家具的黑乎乎的小屋里，靠着椅子学习。仔细一看，是在写字，椅子上放着纸，墨水瓶摆在旁边。我正担心暗黑的房子没法写字，忽然看见那孩子的红头发 破上衣，大吃一惊：原来，这是卖菜人家的儿子克洛西，是手有些残疾的克洛西。趁他母亲收拾东西时，我悄悄地告诉了母亲。
“声音小点！”母亲说，“他要是看到自己的母亲接受同学的施舍，该多难为情呀。别大声说话！”刚巧这时，克洛西回过头来，看到了我们。我不知怎么办才好，克洛西对我笑了笑。母亲从后面推了我一把，我走上前去，克洛西也马上站起来跟我握手。
克洛西的母亲说：“我们母子相依为命。丈夫去了美亚利加，七年来没有音讯。我最近身体也不好，没办法挑菜去市场上卖了，家驹已经变卖。这孩子读书都成问题，要点盏小灯连油也没有，眼睛都快支撑不住了。幸亏好心人送来课本 笔记本，才勉强进了学校。可怜的孩子！他喜欢学校。但是……像我这么不幸的人，世上恐怕没有几个了。”
母亲把钱包里所有的前都拿出来给了他，又吻吻克洛西，他强忍着泪水，对我说：
“安利柯啊！你看那可爱的孩子！他不是很用功地学习吗？像你，什么都不缺，却来说上学时苦差事！看！这孩子一天付出的辛苦比你一年付出的都要多，一等奖应该颁发给这样的孩子！”
挚爱亲情
世间美好的词语有很多，如：典雅、高贵、坚定、自强、貌美如花、秀外慧中、灵活、博而能约……这些词语都属于相应的某个事物，而只有一个词语任何事物也得不到，就算抢到了也不适用，因为它只属于一种浓厚的感情。这个词是伟大，这份浓情是亲情。
从小，我们便生长于父母精心设置的温室里，这里没有风雨大作，也没有雷电交加，只有甘露与我们相伴。就在我们毫无觉察之时，身边却早已充满了亲情，亲情是无处不在的。亲情并不会随风而逝，反而会因风势的加强而倍增。父母给予子女的关爱是我们无论如何也想象不到的，它广如天际，密如细雨，明如双眸。它是我们犹豫在交叉路口时一块关键的路标，是我们在坎坷的人生路上为伴的路人，是我们病重时对我们大有裨益的良药，还是我们一筹莫展时的锦囊妙计。有人曾所过，假如你慷慨大方，你所收获的总会比你付出的多。这句话用于父母时似乎就不太正确了，父母整天处于忙碌之中，等回了家还得管教孩子，几乎没有休息的时间，很多时候用在教育孩子的时间上，甚至比花在料理自己的时间还多，他们这样无私地付出，其实并没有换来多少回报。 许多人都知道父母是该孝敬的，但他们都盲目的认为“孝敬”只是一个长大后才谈论的字眼，因为到那时有了许多挣来的钱，便能用它来孝敬父母。但真到了那个时候，你又得为了自己的前途去奋斗、拼搏了，哪里还有时间来照顾父母呢？
时光如流水，等几年过去你已稳定了工作，一不留神坠入爱河后，想来谈论“孝敬”更不可能咯。
又过去几年时间，你结了婚并有了孩子，为了忙工作恐怕不是你来照顾父母而是叫父母来照顾你的孩子了。
最后，真到了孩子长大不再需要照料的时候，你才回过神来，想起还要孝敬自己的父母，然而时光匆匆，这时的父母早已花白了头发，他们又能“享受”多久的孝敬呢？如果真是这样，又有多少父母才等得了你呢？
要从小就懂得感恩与回报，莫不要待到父母已步履蹒跚、老态龙钟、老眼昏花的时候才来报答他们。鲁迅曾说过：“一条小溪，清澈见底，浅就浅吧，一潭污水，谁知道他有多深”。让我们从现在就付诸行动吧，哪怕只是一句问候的话语，一个真挚的眼神，但对于爱着你的父母便已足够。
第2个回答 2010-04-19
扯课时，备课组长说：“哎呀，我觉得这一学期的作文都不好写，我最不喜欢的是第四单元的作文，喊学生写啥子令你感动的事情，学生写都写不好。”也许，说者无意，听者却有心。以后的几天，我总是问同年级其他几个教师：“你们上作文没有，有啥子好的经验哦，需要注意什么？”我总是希望在上课之前找到最佳的教学方法，把各种情况都考虑到。
今天，我终于开始上第四单元的作文了。认真钻研教材以后，我理清了教学思路：借助导语，让孩子们明白口语交际和习作内容。二、找到“令你感动 、使你难忘”的事。三．引导孩子们说清楚、说具体。理清了教学思路，心中有了数，走进教室的底气足些。
一、借助导语，弄明白口语交际和习作的内容。
师：新爱的同学们，告别“日积月累”让我们走进“口语交际·习作”。认真默读导语，一边读，一边想，这次口语交际、习作的内容是什么呢？用横线画出来，完成了就举手告诉我。
孩子们按要求学习，很快就有孩子举起了手。我抽生回答，边听边板书：一件令你感动、使你难忘的事；然后，引导孩子们从以下几个方面思考：
（1）“事”让你想到了哪些习作注意事项？
生1：写事时要有一定的顺序；
生2：要说清楚事情的起因、经过、结果。
生3：要运用多种表达方法，写清楚人物的外貌、语言、心理活动、动作、神态等。
师：不错，那么“令你感动、使你难忘”之间有什么关系呢？
生1：因为令我感动，所以使我难忘。
师：有这样的事吗？自然而然地过渡到第二个教学环节。
二、找到“令你感动 、使你难忘”的事。
好长时间后，仍然只有代佩东、张瀚举手。许多同学的眉头紧锁。我让代佩东先说。
生：我从电视上看到一则公益广告令我感动。
师：说话时，要围绕主题展开，对照黑板上板书的内容，联系代佩东刚才的发言，符合要求吗？同学们很快发现“这则公益广告确实令代佩东感动，但并不符合要求“一件”事“。
生2：邝梓泸说的是在书上看到的灵塔感动的一件事情。
师：说的都是电视上看到的，书本中读到的。难道，我们的生活中，我们的身边，就没有让我们感动、令我们难忘的事吗？（我们要在孩子已有的认知上拓展思路）
黄玉颜：记得那天夜晚，我突然发烧，爸爸妈妈把我送进了医院，整夜都没有合眼，令我非常感动。
师：让你感动的是爸爸妈妈无微不至的爱。和黄玉颜有相同经历的请举手（班上有三分之二以上的同学举了手）。也许有人还觉得这是理所当然的事情。黄玉颜却读懂了，这是爱，爱让黄玉颜感动，好一个多情善感的女孩，掌声送给她！（也许是受黄玉颜发言的启发，也许是受我语言的感染，班上举手的同学多起来。孩子们的思路明显拓宽了。）
任轩立：舅妈的小狗生病了，舅舅、舅妈把它送进了医院，小狗住了两天院，舅舅、舅妈像照顾人一样精心照顾它，喂它药，给它弄吃的，令我非常感动。
师：让你感动的是舅妈的对动物的爱，对生命的尊重！
就这样，孩子们的思路一点点的被打开，举手的逐渐增多。
李星昊：这件事就发生在前两天，我的鼻炎又犯了，妈妈带我去医院打针。我从小怕打针，在医院又喊又叫。妈妈拉住我的身说：“如果痛的话就使劲地捏我的手，让我分担一点你的痛苦。”我被妈妈的话深深感动了，整过打针的过程中，我一次都没有捏妈妈，我不想把痛苦传递给妈妈！
师：多么乖巧的孩子们呀！听到这里，你的鼻子是不是一阵发酸，眼里是不是有涩涩的东西。是呀，打动人心的不一定是惊天动地、泣鬼神的状举，有时只是一个微不足道的动作、眼神、话语。（我发现好多同学眼睛湿润了，眼里满了泪水。）法国雕塑家罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样的道理，生活对于我们来说，不缺乏令人感动的事，而是缺少被感动的心！你们都有一颗善感的心。说出来吧，把那件令你感动的事说出来。（孩子们大多有话题说了，为了让人人都有说话的机会，我让孩子们自由地说）
三．引导学生说清楚、说具体。
师：我相信你，被刚才自己说的那件事感动了。怎样说，才能让听的人也被你讲的故事所打动呢？再次认真默读导语，一边读一边想，然后用波浪线画出来。
刚才被扇起的情感还没有退去，于是，同学们默读得很认真，很快就找到了答案。抽生说，教师板书：1、要充满感情；2、把事情说清楚、说具体，并让生齐读这两点。
师：怎样才能说清楚说具体呢？我想给你一些帮助，请跟我一起，闭上眼睛，像放电影一样，回顾一下，事情是怎样开头的呢？当时，有哪些人，他们说了什么、做了什么？你是不是还记得他说那些话、做那些事时脸上的神情，说那些话、做那些事时，你心里有什么样的感受呢？事情是怎样结束的呢。再完整地来一次，我不再提醒你、打断你，想完以后就睁开眼睛。好几分钟的时间，教室里异常安静，孩子们在真正地回顾。有的孩子睁开眼睛，眼里含着泪水，想必是又一次被感动了，下课铃声就是这个时候响起的，孩子们说，很不想下课。
师：亲爱的同学们，把事情的经过想清楚了，不一定就能打动人心。说话、习作的时候，还需要注意运用到多种习作方法。本单元我们学习过很多种表情达意的方法，比如，《金色的鱼钩》通过人物的外貌描写来刻画人物形象；《再见了，亲人》叙事与抒情相结合，抒情时感叹句、祈使句、反问句比陈述句表达的感情强烈得多；《桥》语言精炼，借助标点符号，也能表达强烈的思想感情，打动人心。准备一下吧！试着运用这些方法，说说最令自己感动的地方。
郑琳琅、杨瑾瑜同时站在讲台上PK。杨瑾瑜说的时妈妈把她吃剩的饭一声不响地吃了的事。动情之处，杨瑾瑜哽咽着，说不下去，教室里一片呜咽。我很清楚，这是在上作文课，不是思品课。好一阵，我说：能平静下来了吗？同学们含泪点头。
师：伤心落泪，只因触及到动情之处，杨瑾瑜的故事打动你的是什么呢？
张涵说：杨瑾瑜仿佛在说我自己，爸爸妈妈爱我们，我们却总是在抱怨，更不要说像他们爱我们一样爱爸爸妈妈了。
郑琳琅说的是好朋友曾巧的事，说到动情之处，也是珊然泪下。
那么，打动你的是什么呢？
生1：“曾巧对郑琳琅的关爱。”
生2：“友情。”
师补充：是不计前嫌的真情，并追问：这不计前嫌源于什么？
生3：曾巧有一颗宽容的心。
师：郑琳琅，你成功了，同学们被你讲的故事感动了！总结一下，运用了哪些表达方式，达到这种效果的呢？
郑琳琅：我主要运用对比这种表达方式，闹矛盾时我的蛮不讲理和后来曾巧的主动关心、道歉形成对比。
我看时机已成熟，建议同学们可以开始写作，在确定文章题目的时候，也运用了一些方法，运用我们以前学过的确定题目的方法，从最打动你的地方出发，打住主题确定文章的题目。
习作的时候，教室里安静极了，我看见彭雪是含着热泪写完整篇文章的。这次的作文教学又一次成功了。
今天，我终于开始上第四单元的作文了。认真钻研教材以后，我理清了教学思路：借助导语，让孩子们明白口语交际和习作内容。二、找到“令你感动 、使你难忘”的事。三．引导孩子们说清楚、说具体。理清了教学思路，心中有了数，走进教室的底气足些。
一、借助导语，弄明白口语交际和习作的内容。
师：新爱的同学们，告别“日积月累”让我们走进“口语交际·习作”。认真默读导语，一边读，一边想，这次口语交际、习作的内容是什么呢？用横线画出来，完成了就举手告诉我。
孩子们按要求学习，很快就有孩子举起了手。我抽生回答，边听边板书：一件令你感动、使你难忘的事；然后，引导孩子们从以下几个方面思考：
（1）“事”让你想到了哪些习作注意事项？
生1：写事时要有一定的顺序；
生2：要说清楚事情的起因、经过、结果。
生3：要运用多种表达方法，写清楚人物的外貌、语言、心理活动、动作、神态等。
师：不错，那么“令你感动、使你难忘”之间有什么关系呢？
生1：因为令我感动，所以使我难忘。
师：有这样的事吗？自然而然地过渡到第二个教学环节。
二、找到“令你感动 、使你难忘”的事。
好长时间后，仍然只有代佩东、张瀚举手。许多同学的眉头紧锁。我让代佩东先说。
生：我从电视上看到一则公益广告令我感动。
师：说话时，要围绕主题展开，对照黑板上板书的内容，联系代佩东刚才的发言，符合要求吗？同学们很快发现“这则公益广告确实令代佩东感动，但并不符合要求“一件”事“。
生2：邝梓泸说的是在书上看到的灵塔感动的一件事情。
师：说的都是电视上看到的，书本中读到的。难道，我们的生活中，我们的身边，就没有让我们感动、令我们难忘的事吗？（我们要在孩子已有的认知上拓展思路）
黄玉颜：记得那天夜晚，我突然发烧，爸爸妈妈把我送进了医院，整夜都没有合眼，令我非常感动。
师：让你感动的是爸爸妈妈无微不至的爱。和黄玉颜有相同经历的请举手（班上有三分之二以上的同学举了手）。也许有人还觉得这是理所当然的事情。黄玉颜却读懂了，这是爱，爱让黄玉颜感动，好一个多情善感的女孩，掌声送给她！（也许是受黄玉颜发言的启发，也许是受我语言的感染，班上举手的同学多起来。孩子们的思路明显拓宽了。）
任轩立：舅妈的小狗生病了，舅舅、舅妈把它送进了医院，小狗住了两天院，舅舅、舅妈像照顾人一样精心照顾它，喂它药，给它弄吃的，令我非常感动。
师：让你感动的是舅妈的对动物的爱，对生命的尊重！
就这样，孩子们的思路一点点的被打开，举手的逐渐增多。
李星昊：这件事就发生在前两天，我的鼻炎又犯了，妈妈带我去医院打针。我从小怕打针，在医院又喊又叫。妈妈拉住我的身说：“如果痛的话就使劲地捏我的手，让我分担一点你的痛苦。”我被妈妈的话深深感动了，整过打针的过程中，我一次都没有捏妈妈，我不想把痛苦传递给妈妈！
师：多么乖巧的孩子们呀！听到这里，你的鼻子是不是一阵发酸，眼里是不是有涩涩的东西。是呀，打动人心的不一定是惊天动地、泣鬼神的状举，有时只是一个微不足道的动作、眼神、话语。（我发现好多同学眼睛湿润了，眼里满了泪水。）法国雕塑家罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样的道理，生活对于我们来说，不缺乏令人感动的事，而是缺少被感动的心！你们都有一颗善感的心。说出来吧，把那件令你感动的事说出来。（孩子们大多有话题说了，为了让人人都有说话的机会，我让孩子们自由地说）
三．引导学生说清楚、说具体。
师：我相信你，被刚才自己说的那件事感动了。怎样说，才能让听的人也被你讲的故事所打动呢？再次认真默读导语，一边读一边想，然后用波浪线画出来。
刚才被扇起的情感还没有退去，于是，同学们默读得很认真，很快就找到了答案。抽生说，教师板书：1、要充满感情；2、把事情说清楚、说具体，并让生齐读这两点。
师：怎样才能说清楚说具体呢？我想给你一些帮助，请跟我一起，闭上眼睛，像放电影一样，回顾一下，事情是怎样开头的呢？当时，有哪些人，他们说了什么、做了什么？你是不是还记得他说那些话、做那些事时脸上的神情，说那些话、做那些事时，你心里有什么样的感受呢？事情是怎样结束的呢。再完整地来一次，我不再提醒你、打断你，想完以后就睁开眼睛。好几分钟的时间，教室里异常安静，孩子们在真正地回顾。有的孩子睁开眼睛，眼里含着泪水，想必是又一次被感动了，下课铃声就是这个时候响起的，孩子们说，很不想下课。
师：亲爱的同学们，把事情的经过想清楚了，不一定就能打动人心。说话、习作的时候，还需要注意运用到多种习作方法。本单元我们学习过很多种表情达意的方法，比如，《金色的鱼钩》通过人物的外貌描写来刻画人物形象；《再见了，亲人》叙事与抒情相结合，抒情时感叹句、祈使句、反问句比陈述句表达的感情强烈得多；《桥》语言精炼，借助标点符号，也能表达强烈的思想感情，打动人心。准备一下吧！试着运用这些方法，说说最令自己感动的地方。
郑琳琅、杨瑾瑜同时站在讲台上PK。杨瑾瑜说的时妈妈把她吃剩的饭一声不响地吃了的事。动情之处，杨瑾瑜哽咽着，说不下去，教室里一片呜咽。我很清楚，这是在上作文课，不是思品课。好一阵，我说：能平静下来了吗？同学们含泪点头。
师：伤心落泪，只因触及到动情之处，杨瑾瑜的故事打动你的是什么呢？
张涵说：杨瑾瑜仿佛在说我自己，爸爸妈妈爱我们，我们却总是在抱怨，更不要说像他们爱我们一样爱爸爸妈妈了。
郑琳琅说的是好朋友曾巧的事，说到动情之处，也是珊然泪下。
那么，打动你的是什么呢？
生1：“曾巧对郑琳琅的关爱。”
生2：“友情。”
师补充：是不计前嫌的真情，并追问：这不计前嫌源于什么？
生3：曾巧有一颗宽容的心。
师：郑琳琅，你成功了，同学们被你讲的故事感动了！总结一下，运用了哪些表达方式，达到这种效果的呢？
郑琳琅：我主要运用对比这种表达方式，闹矛盾时我的蛮不讲理和后来曾巧的主动关心、道歉形成对比。
我看时机已成熟，建议同学们可以开始写作，在确定文章题目的时候，也运用了一些方法，运用我们以前学过的确定题目的方法，从最打动你的地方出发，打住主题确定文章的题目。
习作的时候，教室里安静极了，我看见彭雪是含着热泪写完整篇文章的。这次的作文教学又一次成功了。
第3个回答 2010-04-18
作文题目：
口语交际·习作训练四：一件令你感动的事
习作
目的：
一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。
习作
要求
电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
要求
讲解：
本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。
习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
习作
写法
指导：
从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。那么。要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文章写法，谈几点建议：
一、紧扣题目的重点进行选材：
本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。那么，什么样的事才会令你感动呢？这样的值得我们写作吗？这是我们在写作时必须考虑清楚的。一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。
二、突出题目的重点进行写作：
写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情，同时还要打动读者，使读者也深受感动。要想达到这样的效果，必须在文章中突出题目的重点，即突出最能打动自己和读者的主人公命运、行为和品质。可以通过主人公命运之悲与其抗争命运之坚进行强烈的对比，从而突显其可贵，表达自己的感动；可以通过主人公行为超越其年龄所限，做出令人难以想象之事，表现出超出常人的品质、精神境界，来突显其与众不同之处，从而表达自己的感动；也可以通过主人公为实现远大理想，克服令人难以想象的困难、挫折，来突显主人公的精神，从而表达出自己的感动。
习作
思路
指导
1、 命运抗争型：
一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人感动的。如果我们能够选到类似的材料，那就太好了。对这样的文章写法，建议如下：先呈现人物悲惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”，以达到引起阅读者强烈的思想、情感震动，接着重点描写主人公抗争命运的具体表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证；最后可以展开议论，抒发自己的情感。
2、 理想奋斗型
一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重困难，战胜层层障碍，一定会给人留下深刻的印象，令人感动。写这样的事，建议如下：重点突出主人公因何立下远大志向，为了实现理想是如何奋斗、努力的。要有具体的事例，充分展现主人公奋斗、努力的历程。在文中还要适当地加上作者的议论，表达自己的感动之情。
3、 超常品质型
一个孩子，正在干着与其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是其出于一种特别的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖……总之，他的行为已经让常人难以想象，并为之所打动。这样的文章，在写作时建议如下：可以先描绘其做事的场面，重点描写其因自己的年龄不称而遇到的种种困难，或与其年龄不相称的行为表现，接着叙述事件的背景及其行为的思想根源，在发表自己的议论，抒发自己的感动之情。
4、 关爱感激型
无论在学校还在家里，我们总是倍受关爱的对象。生活中受到关爱的事情一定很多。那么，如何写好这样的文章呢？建议如下：要把被爱的感情，充分地渗透在具体的事情细节中。无论是父母之爱，师生之爱，都应该是真切的、具体的，所以文章一定要把细节描写作为写作的重点。可以是人物的动作、语言、心理活动……
口语交际·习作训练四：一件令你感动的事
习作
目的：
一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。
习作
要求
电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
要求
讲解：
本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。
习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
习作
写法
指导：
从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。那么。要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文章写法，谈几点建议：
一、紧扣题目的重点进行选材：
本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。那么，什么样的事才会令你感动呢？这样的值得我们写作吗？这是我们在写作时必须考虑清楚的。一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。
二、突出题目的重点进行写作：
写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情，同时还要打动读者，使读者也深受感动。要想达到这样的效果，必须在文章中突出题目的重点，即突出最能打动自己和读者的主人公命运、行为和品质。可以通过主人公命运之悲与其抗争命运之坚进行强烈的对比，从而突显其可贵，表达自己的感动；可以通过主人公行为超越其年龄所限，做出令人难以想象之事，表现出超出常人的品质、精神境界，来突显其与众不同之处，从而表达自己的感动；也可以通过主人公为实现远大理想，克服令人难以想象的困难、挫折，来突显主人公的精神，从而表达出自己的感动。
习作
思路
指导
1、 命运抗争型：
一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人感动的。如果我们能够选到类似的材料，那就太好了。对这样的文章写法，建议如下：先呈现人物悲惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”，以达到引起阅读者强烈的思想、情感震动，接着重点描写主人公抗争命运的具体表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证；最后可以展开议论，抒发自己的情感。
2、 理想奋斗型
一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重困难，战胜层层障碍，一定会给人留下深刻的印象，令人感动。写这样的事，建议如下：重点突出主人公因何立下远大志向，为了实现理想是如何奋斗、努力的。要有具体的事例，充分展现主人公奋斗、努力的历程。在文中还要适当地加上作者的议论，表达自己的感动之情。
3、 超常品质型
一个孩子，正在干着与其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是其出于一种特别的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖……总之，他的行为已经让常人难以想象，并为之所打动。这样的文章，在写作时建议如下：可以先描绘其做事的场面，重点描写其因自己的年龄不称而遇到的种种困难，或与其年龄不相称的行为表现，接着叙述事件的背景及其行为的思想根源，在发表自己的议论，抒发自己的感动之情。
4、 关爱感激型
无论在学校还在家里，我们总是倍受关爱的对象。生活中受到关爱的事情一定很多。那么，如何写好这样的文章呢？建议如下：要把被爱的感情，充分地渗透在具体的事情细节中。无论是父母之爱，师生之爱，都应该是真切的、具体的，所以文章一定要把细节描写作为写作的重点。可以是人物的动作、语言、心理活动……
第4个回答 2013-04-14
每当想起阿姨帮助我的事时每当想起阿姨帮助我的事时每当想起阿姨帮助我的事时每当想起阿姨帮助我的事时，，，，一份感激之情就会涌上心头一份感激之情就会涌上心头一份感激之情就会涌上心头一份感激之情就会涌上心头。。。。 一个寒冬的早晨一个寒冬的早晨一个寒冬的早晨一个寒冬的早晨，，，，我去上课外班我去上课外班我去上课外班我去上课外班，，，，我独自走在大街上我独自走在大街上我独自走在大街上我独自走在大街上，，，，缩在厚厚的羽绒服里缩在厚厚的羽绒服里缩在厚厚的羽绒服里缩在厚厚的羽绒服里，，，，一阵冷一阵冷一阵冷一阵冷风吹来风吹来风吹来风吹来，，，，不由得地打了个哆嗦不由得地打了个哆嗦不由得地打了个哆嗦不由得地打了个哆嗦。。。。我心想我心想我心想我心想：：：：要是有人送我去学校该有多好呀要是有人送我去学校该有多好呀要是有人送我去学校该有多好呀要是有人送我去学校该有多好呀，，，，我就可以早早我就可以早早我就可以早早我就可以早早地去复地去复地去复地去复习了习了习了习了…………………… 这时这时这时这时，，，，一个骑着自行车的阿姨从我身边经过一个骑着自行车的阿姨从我身边经过一个骑着自行车的阿姨从我身边经过一个骑着自行车的阿姨从我身边经过，，，，正好擦到了我正好擦到了我正好擦到了我正好擦到了我。。。。阿姨回过头向我道歉阿姨回过头向我道歉阿姨回过头向我道歉阿姨回过头向我道歉。。。。这时这时这时这时，，，，她看见我手中写着她看见我手中写着她看见我手中写着她看见我手中写着““““杰睿学校杰睿学校杰睿学校杰睿学校””””四个大字的书时四个大字的书时四个大字的书时四个大字的书时，，，，就笑着对我说就笑着对我说就笑着对我说就笑着对我说：：：：““““你是不是要到你是不是要到你是不是要到你是不是要到杰睿学校去上课杰睿学校去上课杰睿学校去上课杰睿学校去上课？？？？””””我犹豫了一下我犹豫了一下我犹豫了一下我犹豫了一下，，，，回答说回答说回答说回答说：：：：““““是呀是呀是呀是呀，，，，怎么了怎么了怎么了怎么了？？？？””””阿姨就说阿姨就说阿姨就说阿姨就说：：：：““““天太冷了天太冷了天太冷了天太冷了，，，，不如我送你去吧不如我送你去吧不如我送你去吧不如我送你去吧，，，，顺路顺路顺路顺路，，，，而且骑车快而且骑车快而且骑车快而且骑车快。。。。””””我有些犹豫我有些犹豫我有些犹豫我有些犹豫，，，，没动没动没动没动。。。。阿姨仿佛看透了我的心思阿姨仿佛看透了我的心思阿姨仿佛看透了我的心思阿姨仿佛看透了我的心思，，，，转过头对我说转过头对我说转过头对我说转过头对我说：：：：““““快上车吧快上车吧快上车吧快上车吧！！！！早去学校可以早做准备一下早去学校可以早做准备一下早去学校可以早做准备一下早去学校可以早做准备一下。。。。””””阿姨真诚的话语感动了我阿姨真诚的话语感动了我阿姨真诚的话语感动了我阿姨真诚的话语感动了我，，，，我立刻上了车我立刻上了车我立刻上了车我立刻上了车。。。。看我坐好了看我坐好了看我坐好了看我坐好了，，，，阿姨便骑着车飞快地向学校奔去阿姨便骑着车飞快地向学校奔去阿姨便骑着车飞快地向学校奔去阿姨便骑着车飞快地向学校奔去。。。。阿姨迎着风踩着脚踏板阿姨迎着风踩着脚踏板阿姨迎着风踩着脚踏板阿姨迎着风踩着脚踏板，，，，双手扶着把手双手扶着把手双手扶着把手双手扶着把手，，，，一个劲地往前骑着一个劲地往前骑着一个劲地往前骑着一个劲地往前骑着，，，，还时不时地提醒我坐稳了还时不时地提醒我坐稳了还时不时地提醒我坐稳了还时不时地提醒我坐稳了。。。。我想我想我想我想：：：：阿姨真好阿姨真好阿姨真好阿姨真好，，，，待会儿待会儿待会儿待会儿一定要谢谢她一定要谢谢她一定要谢谢她一定要谢谢她。。。。这时这时这时这时，，，，一阵冷风吹来一阵冷风吹来一阵冷风吹来一阵冷风吹来，，，，不像刚才那样冷不像刚才那样冷不像刚才那样冷不像刚才那样冷，，，，而像春风那样温暖而像春风那样温暖而像春风那样温暖而像春风那样温暖。。。。 不一会儿不一会儿不一会儿不一会儿，，，，学校就到了学校就到了学校就到了学校就到了。。。。我从自行车上下来我从自行车上下来我从自行车上下来我从自行车上下来，，，，从口袋里拿出十元钱来从口袋里拿出十元钱来从口袋里拿出十元钱来从口袋里拿出十元钱来，，，，递给了那位阿递给了那位阿递给了那位阿递给了那位阿姨姨姨姨。。。。没想到阿姨却摆摆手说没想到阿姨却摆摆手说没想到阿姨却摆摆手说没想到阿姨却摆摆手说：：：：““““你这是什么意思你这是什么意思你这是什么意思你这是什么意思？？？？你以为我送你来是为钱你以为我送你来是为钱你以为我送你来是为钱你以为我送你来是为钱？？？？快去上课吧快去上课吧快去上课吧快去上课吧！！！！””””说完说完说完说完，，，，就骑上车飞快地离开了就骑上车飞快地离开了就骑上车飞快地离开了就骑上车飞快地离开了。。。。 我站在大街上我站在大街上我站在大街上我站在大街上，，，，望着那位阿姨的身影望着那位阿姨的身影望着那位阿姨的身影望着那位阿姨的身影，，，，百感交集百感交集百感交集百感交集，，，，一股暖流慢慢地流进了我的心田一股暖流慢慢地流进了我的心田一股暖流慢慢地流进了我的心田一股暖流慢慢地流进了我的心田。。。。 人间处处有真情人间处处有真情人间处处有真情人间处处有真情，，，，真情时时暖人心真情时时暖人心真情时时暖人心真情时时暖人心，，，，陌生人的爱在每个人的身边陌生人的爱在每个人的身边陌生人的爱在每个人的身边陌生人的爱在每个人的身边，，，，时时让人感动时时让人感动时时让人感动时时让人感动。。。。
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