《溜索》一文,通过驮队滑过溜索过怒江时的情景描写,表现了人们勇于克服困难,战胜挫折的大无畏精神,体现了作者敬畏大自然,以及敬佩人们勇于克服困难的思想情感。
诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程,而含意深远,耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟,也道出了要站得高才看得远的哲理。激励着炎黄子孙的振兴之志。
扩展资料:
《溜索》主要内容:
本文讲述马帮飞渡峡谷的故事,既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶,又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态,写出了作者对马帮汉子粗犷豪迈、勇敢无畏的精神的钦敬和赞颂,突出表现了人在自然面前接受挑战,战胜艰险的气定神闲的姿态。
以其独特的视角,用传神凝练的语言,舒徐有致的节奏,层层烘托,表现了滇西马帮的生活。
《溜索》一文表达了作者怎样的思想感情?
《溜索》一文,通过驮队滑过溜索过怒江时的情景描写,表现了人们勇于克服困难,战胜挫折的大无畏精神,体现了作者敬畏大自然,以及敬佩人们勇于克服困难的思想情感。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程,而含意深远,耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟,也道出了要站得高才看...
溜索的主要内容 溜索的主要内容是什么
《溜索》的主要内容:记叙了主人公跟随驮队的领队借溜索过怒江的故事。全文具体描绘了驮队的汉子们借溜索过怒江、赶牛上溜索以及主人公自己过溜索的过程,表现了马帮汉子沉着冷静的姿态,以及作者对马帮汉子勇敢无畏的精神的钦敬之情。溜索是什么 溜索是,一种渡河工具,以一条钢索或粗绳,连接山谷两侧。...
溜索有什么作用?
2、作者运用了烘托的手法,通过我远眺感觉怒江“深远似 涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。《溜索》写了一个首领带领马帮一起溜索过怒江的故事。《溜索》情感取向:(1)骏马、雄鹰、高山峡谷:对雄奇险峻崇高的赞美;(2)领队、精瘦汉子:对乐观向上人生态度的赞美;(3)牛的恐...
江苏高考 语文《溜索》作者到底想表达什么?谁知道的说下。表乱猜...
赞美人们挑战自然的勇气,赞美乐观向上的人生态度;对平庸懦弱的人生态度表达厌弃之情,赞美了原始而阳刚的美。
溜索人物形象分析
作者不仅表达了对这一传统文化的敬意,也揭示了人类在面对困境时所应持有的态度和精神。总的来说,《溜索》中的人物形象塑造是成功的,既具有鲜明的个性特征,又富有深刻的文化和社会内涵。这些人物形象不仅丰富了故事的情节和内涵,更让读者在品味故事的过程中获得深刻的思考和感悟。
溜索第一段表达首领的什么性格特点
细心、认真、沉稳。溜索作者原名钟阿城,1949年出生于北京市,祖籍重庆市江津区,中国内地作家、编剧,溜索第一段表达首领的细心、认真、沉稳的性格特点,首领稳稳坐在马上,笑一笑,“稳稳”“笑一笑”与“我”和牛的恐惧形成对比,衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格,首领缓缓移下马,拐着腿走到索...
《溜索》资料(三)
(2)敲一敲溜索,“吼”我过江:表现他认真负责,关爱部下;(3)瞟一眼,问一声:表现他受人尊敬,与手下配合默契;(4)一声唿哨、最后一个过溜索:表现他的英雄气概,粗犷豪迈。4.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。答:___解析:这是一个开放性的题目,要结合...
初中九年级语文《溜索》教案
初中九年级语文《溜索》教案以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为目标。知识与技能目标涉及梳理故事情节、把握文章内容。过程与方法目标则包括分析人物性格、概括人物形象以及分析环境描写的作用。情感态度与价值观目标则强调体会作者对乐观向上人生态度的赞美及对平庸、畏难的厌弃。教学方法采用朗读法、...
...完成小题溜 索阿 城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷,初
敲一敲溜索,“吼”我过江:表现他认真负责,关爱部下;(3)瞟一眼,问一声:表现他受人尊敬,与手下配合默契;(4)一声唿哨、最后一个过溜索:表现他的英雄气概,粗犷豪迈。小题4:深刻意蕴:(1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险;(2)驮队的人际关系:体现团结协作,相互信任,...
溜索课文中作者为什么胆战心惊
场地危险。溜索课文中内容简介得知作者胆战心惊是场地危险造成的,在阅读时需要用一种跌宕起伏的语气朗诵。