小学数的概念

Answer 1

小学各种数的意义是用作计数、标记或用作量度，或者比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录或度量。
起初人们只觉得某部分的数是数，后来随着需要，逐步将数的概念扩大；例如毕达哥拉斯认为，数必须能用整数和整数的比表达的，后来发现无理数无法这样表达，引起第一次数学危机，但人们渐渐接受无理数的存在，令数的概念得到扩展。
数的算术运算（如加减乘除）在抽象代数这一数学分支内被广义化成抽象数字系统，如群、环
和域等。

Answer 2

1、圆的概念：到定点的距离为常数的点的轨迹。
2、圆的切线定义：与圆只有一个公共点的直线称为圆的切线。
3、一般曲线切线的定义：曲线的割线中，其中一个交点趋向于另一交点时，割线的极限如果存在，则称为切线。
4、函数导数的定义：当函数在某一点处自变量的增量趋向于零时，函数增量与自变量增量的比值的极限，如存在，就称为函数在该点处的导数。
5、函数在某点的导数就是函数在该点处切线的斜率。
以上概念都是临时想的，不一定很严格，数学概念要求非常严格。
6.每份数＝（余数＋不足数）÷两次每份数的差
当两次都有余数时：
总份数＝（较大余数－较小数）÷两次每份数的差
当两次都不足时：
总份数＝（较大不足数－较小不足数）÷两次每份数的差