《只有一个地球》的教案（简案）

Answer 1

　　教学目标：
　　1.有感情地朗读课文。
　　2.学习课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
　　3.体会说明文用词的准确、严谨，学习说明方法。 教学重点：
　　明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜、保护地球的生态环境。 教学难点：
　　通过联系上下文和生活实际，理解宇航员的感叹。 教学准备：关于地球的资料；多媒体课件。 课时划分：
　　两课时（本设计是第二课时） 教学过程：
　　一、谈话揭题，板题示标：
　　1、出示课题，齐读。
　　2、复习：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（板书：美丽渺小、资源有限、无法移居）
　　3、出示目标，指名读。
　　二、第一次先学后教——观全文、抓要点
　　自学指导一：浏览课文，思考：这篇文章向我们发出了怎样的呼吁？（1分钟后交流。）
　　1、生读文体会。
　　2、交流：相机出示最后一段，指导朗读！
　　二、第二次先学后教——分层次、细品味
　　自学指导二：自由朗读第1、2自然段，批注作者所用的说明方法，品味地球的美丽与渺小，然后谈谈你的体会。（2分钟）
　　1、生读文体会。 2、交流：
　　a.着重抓住“美丽”与“渺小”两个方面，相机出示“资料链接”。 b.引导交流说明方法。
　　c.练习朗读，体会地球并不大的含义。
　　自学指导三：默读课文3～4自然段。思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（3分钟后交流）
　　1、学生自学。 2、交流：
　　地球的特点：地球所拥有的自然资源是有限的。 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：
　　a.不加节制地开采矿产资源；随意破坏自然资源；不顾后果地滥用化学品。 b.课件出示一组数据，了解地球资源有限。
　　据有关资料表明，一些矿物资源可维持的年数是：铜22年，铁61年，铝164年，许多
　　稀有金属可用十来年。
　　c.课件出示第4自然段，标示重点词语，感悟地球的遍体鳞伤、千疮百孔。 d.举例说说什么是“生态灾难”？ e.合作读3、4自然段。
　　f.资料链接：“地球每天发生的变化”
　　课件出示：
　　每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
　　每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。
　　g.谈感受，练笔。
　　自学指导四：默读课文5-7自然段，思考后同桌讨论：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？（3分钟后交流）
　　1、学生自学讨论。 2、汇报。
　　引导学生从这几处考虑：
　　a.科学家证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人
　　类生存的第二个星球。（“至少”一词说明了说明文用词的准确性；40万亿千米的距离
　　坐普通飞机需要600万年）
　　b.去火星和月球的设想也是不可能的。
　　3、引读第8自然段。
　　4、完善板书，理解“只有”的内涵，体会地球的珍贵。
　　三、回归目标，升华情感：
　　回归目标：
　　1.有感情地朗读课文。
　　2.学习课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
　　3、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明方法。 小结升华：
　　为了地球母亲永远容光焕发，我想对自己说：“只有一个地球！”为了子孙万代拥有幸福的家园，我想对全人类说：“只有一个地球！”
　　四、布置作业：
　　1、阅读文章《田野中的哭声》，画出自己感动的地方，并写上自己的体会！ 2、阅读《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和爱护》。 3、设计一句环保格言或环保小报，宣传给身边的人。 五、板书设计：
　　范围很小 事实 13.只有一个地球 资源有限
　　难以移居 假设

Answer 2

小学语文老师？