如何提高学前儿童学习科学教育内容的兴趣和信心

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学前教育时期是幼儿的身心发展、习惯养成及性格形成的重要时期，要让孩子在轻松的氛围下接触知识，掌握解决问题的技能技巧，收获学习带来的喜悦。

一、采用多种多样的方法，激发孩子的学习兴趣和求知欲望。正处于学前教育阶段的孩子注意力难以集中，采取多种形式的学习方法可以激发孩子的学习兴趣和求知欲望，并且让孩子感受到学习知识充满趣味性，使得孩子对学习建立积极的印象，从而激发学习能动性。

图片教学法图文并茂、简便直观，有利于孩子们进行形象记忆和知识的联想。

此外，游戏教学法可以有机地将教学内容和生动有趣的游戏结合，在组织孩子进行游戏的过程中培养孩子的合作意识和竞争意识，从而激发孩子对于学习的强烈兴趣，吸引孩子的注意力，有利于教学任务的顺利完成。

二、建立良好的师生关系，积极沟通交流，让孩子成为课堂的主人。在学前教育阶段，与孩子的沟通和互动亟需引起我们教师的重视，只有建立良好和谐的师生关系，才能让孩子信任老师、愿意与老师敞开心扉交流想法，这对教师开展教育教学工作有着十分重要的积极意义。

试问一个不了解孩子内心想法的教师，又如何能因材施教、最大程度地激发孩子的学习热情呢？

与此同时，要将课堂的主导权归还给孩子，教师仅仅是课堂的参与者和引导者，而非决策者，这样孩子才能在课堂上充分发挥主观能动性，孩子的自主探究能力和学习兴趣才能得到充分的激发。

三、将知识与生活结合，帮助孩子养成积极思考的习惯。在教学中，孩子自主思考问题的能力也需要教师的引导和鼓励。培养孩子积极思考的习惯需要将知识与生活实际紧密相连，让孩子把生活中的问题与学习中的问题相结合，从而让抽象的知识具体化。

由于处于学前教育阶段的孩子对于知识的领悟能力十分有限，要想让孩子真正学会知识，激发学习热情，也需要形象化的知识。

例如，在教孩子数数的时候，枯燥的讲解不仅让孩子感到乏味，更容易引起他们对学习的抵触心理，因此，可以通过数卡片、数班级人数等方式来引导教学，从而事半功倍。

综上所述，在学前教育阶段，应处理好师生之间的关系，采取丰富的教学方法，紧密联系生活实际，不断激发孩子的创造力和想象力，使其求知热情也在潜移默化中有所提高。