我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风...
一、我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。【解析】 “我”被轰出教室,是因为在老师讲课时发笑,被老师误解,受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现,有时还受到驱逐与迫害的人联系起来,明白了其中的道理——当人们还不理解、甚至误解了某...
课文最后说:"我明白了---世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐...
我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。【解析】 “我”被轰出教室,是因为在老师讲课时发笑,被老师误解,受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现,有时还受到驱逐与迫害的人联系起来,明白了其中的道理——当人们还不理解、甚至误解了某位科...
我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风...
【原句】:我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。【解析】 本句话出自《童年的发现》的最后一句,“我”被轰出教室,是因为在老师讲课时发笑,被老师误解,受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现,有时还受到驱逐与迫害的人联系起来,明白...
我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风...
【原句】:我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 【解析】 本句话出自《童年的发现》的最后一句,“我”被轰出教室,是因为在老师讲课时发笑,被老师误解,受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现,有时还受到驱逐与迫害的人联系起来,明白...
课文最后说:"我明白了---世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐...
意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起,这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然,话里不乏愤慨的成分. 另外,整篇课文是以幽默的方式写的。 让人感到焕然一新。
童年的发现的最后一句话是什么意思举个例子来说明对这句话的理解_百度...
我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.【解析】 “我”被轰出教室,是因为在老师讲课时发笑,被老师误解,受到了处罚.“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现,有时还受到驱逐与迫害的人联系起来,明白了其中的道理——当人们还不理解、甚至误解了某位科学家的...
童年的发现里的作者所受到的驱逐和迫害是什么?
课文最后一句话—— 我明白了——世界上所有重大的发现已发明,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 这句话一语双关:其一,他讲出了科学事业发展过程中的真实情况,像阿基米德.哥白尼等都有这样的遭遇;其二,是“我”用自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,世界上的大科学家尚且如此,...
童年的发现最后一句话的意思
我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。【解析】 “我”被轰出教室,是因为在老师讲课时发笑,被老师误解,受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现,有时还受到驱逐与迫害的人联系起来,明白了其中的道理——当人们还不理解、甚至误解了某位...
我明白了一一一世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风...
幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话讲出了科学的“某些”真理。阿基米德、哥白尼。伽利略这些科学...
...发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。(1)举出两个例子...
伽利略因发展了哥白尼的学说被罗马天主教廷囚禁至死;英国人威廉.李织发明织袜机被视为异端,被迫离开祖国到法国;明代大思想家李贽因“异端”思想和行为(招收女学生)囚于狱中剃头时夺刀自杀 (2)被当时所谓“主流思想”所不容和恐惧,因为蒙蔽的人们的人利益受损而被监禁,杀害 (3)强调被引出的...