怎么理解“生物入侵者”?(提示:从说明,情感色彩角度分析)

如题所述

1.捕食;偷袭;吞食 2.“竟”是出乎意料的意思。表示由于人们的疏忽,几只斑贝的数量急剧增长,几乎“占领”了五大湖内的全部疏水管道,这是人们始料未及的。 3.生物的自然存在和发展,是有一定的规律的,这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”,那么“生物入侵者”就可以毫无节制地繁衍,肆意泛滥,就会对人类造成严重的危害及威胁。 4.作者在这两处事例的安排上注意了详略处理。第一个“斑贝”事例说明得较为详细,其中运用了“几只”与“数十亿美元”进行对比,说明其危害之大;第二个“天牛和红蚂蚁”事例,说明得较为简略,主要说明了它的危害。 5.在文中起到了承上启下、过渡的作用。不是重复,不能去掉。这句话是说“生物入侵者”不仅对入侵地的其他物种构成威胁,而且对“物种的多样性”也造成威胁,使生物界的物种种类日趋减少。
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怎么理解“生物入侵者”?(提示:从说明,情感色彩角度分析)
1.捕食;偷袭;吞食 2.“竟”是出乎意料的意思。表示由于人们的疏忽,几只斑贝的数量急剧增长,几乎“占领”了五大湖内的全部疏水管道,这是人们始料未及的。 3.生物的自然存在和发展,是有一定的规律的,这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类的...

八年级语文上册第19课《生物入侵者》教案
答案:本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。 (四) 了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法。明确:1、使用了逻辑顺序 作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。 2、说...

八年级上册《生物入侵者》说课稿
根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,结合本单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:(一)知识与能力:1、了解与生物入侵相关的生态知识;2、理清说明顺序,概括说明要点;3、体会文中说明方法表达效果。(二)过程与方法:1、阅读课文,筛选主要信息;2、...

初二上册语文《生物入侵者》教案三篇
②斑贝、天牛、红蚂蚁等---说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 ③蔬菜、水果、宠物等---说明生物入侵是人为原因造成的。 3、打比方: ①课题“生物入侵者”就是一个比喻,说明: a生物入侵是“移民”行为; b生物入会对人类和自然造成危害。 ②把斑贝比喻成“偷渡者”,说明它是在人们不知不觉中登上北美大...

初二语文作业本69最后一个文言文的答案
7.更具体地说明了“生物入侵者”对自然生态的危害和给人类社会造成的经济损失之大。 8.什么是生物入侵者及其危害。 9.略20 落日的幻觉1.(1)遐(2)绮(3)殷(4)绚 2.C 3.(1) 陈情表 太阳快要落山了 衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落 (2) 李商隐 西下的太阳无限美好,只是再美好,也已接近黄昏时刻...

八年级上册语文作业本答案
7.更具体地说明了“生物入侵者”对自然生态的危害和给人类社会造成的经济损失之大。 8.什么是生物入侵者及其危害。 9.略 20 落日的幻觉1.(1)遐(2)绮(3)殷(4)绚 2.C 3.(1) 陈情表 太阳快要落山了 衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落 (2) 李商隐 西下的太阳无限美好,只是再美好,也已接近黄昏...

高中生物说课稿
2.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。 (三)情感态度和价值观目标:了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力 四、说教学重难点: (一)重点:理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法。 (二)难点:引导学生理解:如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的...

八年级上册语文知识点
第19课 生物入侵者 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 归咎iù 藩fān篱 扼è制 2.解释下列词语。 (1)束手无策:比喻没有任何办法对付。 (2)无动于衷:心里一点也不受感动。 (3)归咎:归罪。(4)藩篱:篱笆。比喻门户或屏障。 3.用恰当词语填空。 (1)一些产自他乡的宠物,如蛇、蜥蜴、山猫等,往往...

人教版语文七年级上册教案
本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,请用简要的语言分析其表达效果。 1、列数字: ①“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”---数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 ②耗资数十亿美元---说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 (补充强调:数字的运用,使语言十分准确,符合说明文的科学性特...

解释词语
初二年级上册第19课:生物入侵者 郁于中 注音:qíng yù yú zhōng 情郁于中:指浓郁的情感,积聚于心里或文章里或图画里。出自朱自清《背影》:“情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒……”读音 chù mù shāng huái [编辑本段]解释 触目伤怀:为自己所看到的而感到心里悲伤。

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