俗话说不打不相识，我和我的同桌，就是在这种情况下，相识，相知，并成为好朋友的。
我的同桌非常善良，可我总是欺负她，我们俩好打仗，不论谁对谁错，各有各的理由。打打闹闹中我们共同渡过了一学期的时间。
那天课间，我和同学在班级里玩，正好看见我的同桌没在班里，我俩就起了坏心。“我必须气气她，让他知道我的厉害。”我俩大笑起来，正好看见她书包里有一本杂志，我俩就对这本杂志起了坏心。放哪呢？放哪呢？我俩不知道放哪？忽然，我发现了一个好地方——我的凳子。好，就放那吧！“他不能哭吧？”同学有点犹豫了。我满不在乎地说：“没事，逗逗她，应该没事。”
上课的铃声响了，她回来了。一开始没注意，我俩憋不住乐了，乐了出来，她不解地问“怎么了？”我一脸坏笑地说：“没怎么！”她看了一下她的书包，没发现什么东西没了，但她知道是我俩在捣鬼，生气地说：“拿来！”我说：“什么呀？不知道呀？”同学也附和地说：“我俩没拿你杂志，抱歉，说错了！”“我也没说我丢东西呀？”“那你让我们拿来什么呢？”“他都说了，你们拿了我的杂志！”“我们没拿。你找吧？你找到我给你10本。”我理直气壮在说。她果然找了起来，结果没找到。“没有吧？呵呵！”过了一会儿，我把杂志给了她，“不逗你了，没本事吧？”她气坏了，一拳就过来了，幸亏我躲了过去，“跟你开玩笑，你打我干什么呀？你也太不识逗了！”我也打了她一拳，谁也不让谁，打了起来。后来因为我是男生么，让女孩子也对。况且，事也是由我引起来的。她不再理我了。
那天是下午，我玩得满头大汗，一看纸巾没有了，看她那里还有，我说：“好同桌，你借我一张纸巾行吗？”我还以为她不借我呢？结果她不计前嫌，借了我。就这样我俩和好了。怎么样，我说我的同桌善良吧！
我和我的同桌就是这样，打打闹闹中成了好朋友！
我的同桌非常善良，可我总是欺负她，我们俩好打仗，不论谁对谁错，各有各的理由。打打闹闹中我们共同渡过了一学期的时间。
那天课间，我和同学在班级里玩，正好看见我的同桌没在班里，我俩就起了坏心。“我必须气气她，让他知道我的厉害。”我俩大笑起来，正好看见她书包里有一本杂志，我俩就对这本杂志起了坏心。放哪呢？放哪呢？我俩不知道放哪？忽然，我发现了一个好地方——我的凳子。好，就放那吧！“他不能哭吧？”同学有点犹豫了。我满不在乎地说：“没事，逗逗她，应该没事。”
上课的铃声响了，她回来了。一开始没注意，我俩憋不住乐了，乐了出来，她不解地问“怎么了？”我一脸坏笑地说：“没怎么！”她看了一下她的书包，没发现什么东西没了，但她知道是我俩在捣鬼，生气地说：“拿来！”我说：“什么呀？不知道呀？”同学也附和地说：“我俩没拿你杂志，抱歉，说错了！”“我也没说我丢东西呀？”“那你让我们拿来什么呢？”“他都说了，你们拿了我的杂志！”“我们没拿。你找吧？你找到我给你10本。”我理直气壮在说。她果然找了起来，结果没找到。“没有吧？呵呵！”过了一会儿，我把杂志给了她，“不逗你了，没本事吧？”她气坏了，一拳就过来了，幸亏我躲了过去，“跟你开玩笑，你打我干什么呀？你也太不识逗了！”我也打了她一拳，谁也不让谁，打了起来。后来因为我是男生么，让女孩子也对。况且，事也是由我引起来的。她不再理我了。
那天是下午，我玩得满头大汗，一看纸巾没有了，看她那里还有，我说：“好同桌，你借我一张纸巾行吗？”我还以为她不借我呢？结果她不计前嫌，借了我。就这样我俩和好了。怎么样，我说我的同桌善良吧！
我和我的同桌就是这样，打打闹闹中成了好朋友！
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2012-04-22
俗话说不打不相识，我和我的同桌，就是在这种情况下，相识，相知，并成为好朋友的。
我的同桌非常善良，可我总是欺负她，我们俩好打仗，不论谁对谁错，各有各的理由。打打闹闹中我们共同渡过了一学期的时间。
那天课间，我和同学在班级里玩，正好看见我的同桌没在班里，我俩就起了坏心。“我必须气气她，让他知道我的厉害。”我俩大笑起来，正好看见她书包里有一本杂志，我俩就对这本杂志起了坏心。放哪呢？放哪呢？我俩不知道放哪？忽然，我发现了一个好地方——我的凳子。好，就放那吧！“他不能哭吧？”同学有点犹豫了。我满不在乎地说：“没事，逗逗她，应该没事。”
上课的铃声响了，她回来了。一开始没注意，我俩憋不住乐了，乐了出来，她不解地问“怎么了？”我一脸坏笑地说：“没怎么！”她看了一下她的书包，没发现什么东西没了，但她知道是我俩在捣鬼，生气地说：“拿来！”我说：“什么呀？不知道呀？”同学也附和地说：“我俩没拿你杂志，抱歉，说错了！”“我也没说我丢东西呀？”“那你让我们拿来什么呢？”“他都说了，你们拿了我的杂志！”“我们没拿。你找吧？你找到我给你10本。”我理直气壮在说。她果然找了起来，结果没找到。“没有吧？呵呵！”过了一会儿，我把杂志给了她，“不逗你了，没本事吧？”她气坏了，一拳就过来了，幸亏我躲了过去，“跟你开玩笑，你打我干什么呀？你也太不识逗了！”我也打了她一拳，谁也不让谁，打了起来。后来因为我是男生么，让女孩子也对。况且，事也是由我引起来的。她不再理我了。
那天是下午，我玩得满头大汗，一看纸巾没有了，看她那里还有，我说：“好同桌，你借我一张纸巾行吗？”我还以为她不借我呢？结果她不计前嫌，借了我。就这样我俩和好了。怎么样，我说我的同桌善良吧！
我和我的同桌就是这样，打打闹闹中成了好朋友！
我的同桌非常善良，可我总是欺负她，我们俩好打仗，不论谁对谁错，各有各的理由。打打闹闹中我们共同渡过了一学期的时间。
那天课间，我和同学在班级里玩，正好看见我的同桌没在班里，我俩就起了坏心。“我必须气气她，让他知道我的厉害。”我俩大笑起来，正好看见她书包里有一本杂志，我俩就对这本杂志起了坏心。放哪呢？放哪呢？我俩不知道放哪？忽然，我发现了一个好地方——我的凳子。好，就放那吧！“他不能哭吧？”同学有点犹豫了。我满不在乎地说：“没事，逗逗她，应该没事。”
上课的铃声响了，她回来了。一开始没注意，我俩憋不住乐了，乐了出来，她不解地问“怎么了？”我一脸坏笑地说：“没怎么！”她看了一下她的书包，没发现什么东西没了，但她知道是我俩在捣鬼，生气地说：“拿来！”我说：“什么呀？不知道呀？”同学也附和地说：“我俩没拿你杂志，抱歉，说错了！”“我也没说我丢东西呀？”“那你让我们拿来什么呢？”“他都说了，你们拿了我的杂志！”“我们没拿。你找吧？你找到我给你10本。”我理直气壮在说。她果然找了起来，结果没找到。“没有吧？呵呵！”过了一会儿，我把杂志给了她，“不逗你了，没本事吧？”她气坏了，一拳就过来了，幸亏我躲了过去，“跟你开玩笑，你打我干什么呀？你也太不识逗了！”我也打了她一拳，谁也不让谁，打了起来。后来因为我是男生么，让女孩子也对。况且，事也是由我引起来的。她不再理我了。
那天是下午，我玩得满头大汗，一看纸巾没有了，看她那里还有，我说：“好同桌，你借我一张纸巾行吗？”我还以为她不借我呢？结果她不计前嫌，借了我。就这样我俩和好了。怎么样，我说我的同桌善良吧！
我和我的同桌就是这样，打打闹闹中成了好朋友！
第2个回答 2010-10-23
你可以写：外貌、性格、学习成绩、他的父母是干什么的干过什么光荣的事、他是怎样说话的以及之间的傻事、开心事。如果就这点的话，这篇作文就看他（她）的事情多不多了。结尾可以这样写：他（她）真是一个（ ）样的人。
第3个回答 2010-10-23
又是一个下雨的日子，天空低垂如灰色的幕布，雨淅淅沥沥地落着，给人们带来了压抑的心绪。
那天，我们一向认为最和蔼，最可亲的黄老师变得好严肃、好深沉，对一些同学发了脾气。他开始叙述了自己开学来，班级所发生的事时，教室里静的可怕，老师很伤心，我们也很愧疚，静静的课室里，黄老师的声音漂浮不定。他自责自己不是好班主任，他说在别人的称赞下感到惭愧。他的眼里闪着泪花，他的声音像曲悲哀的小曲······
我的心被震撼了，思绪像大海在奔腾······
我不能忘记那年老师为我们布置的一道作文题。当时，正好我有一个很真实的背景素材，所以写了一篇文章——《特别的妈妈》。第二天下午，老师在课堂上读了我的文章，由于这篇文章，让一些同学在课间流下了眼泪，我也第一次觉得老师是真的好，因为他的修改，才使这篇文章生动起来，催人泪下！下午放学后，我迫不及待地掀开了作文本，课室，稿子已被老师用红笔圈圈点点。顿时，我觉得它好重，好重。这里寄托的是老师的希望，蕴含的是老师的真情。
您为了给我们上好每一节课，让我掌握更多的知识，不惜牺牲自己的休息时间。为了吸引我们对语文知识的兴趣，您及时更换教学内容，为我们出示一个个有趣的问题，例如：成语接龙，生肖成语，谚语和有趣的成语故事，以此来吸引我们，让我们从游戏和故事中学到知识，从而弥补以往的缺漏。当同学们因“智慧币”发不了，而埋怨时，您却风趣地说：“智慧币发不了，不要紧，我给你们发人民币！”同学们听了老师的话都说：“我要美元，我要英镑，我要法郎······”老师说：“好吧，那我去抢银行好了。”同学们听了都捧腹大笑。而您却面对微笑，慈祥而有神的眼睛里透露出无限的爱意。
有句古诗写得好：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 黄老师就像一根蜡烛，燃烧着自己，照亮别人。那闪闪的烛光有限，却在我们心中得到了永恒；那闪闪的烛光虽不炫目，却足以与日月媲美争辉。
窗外，雨还在不停下着，大地，小草允吸着“乳汁”，新柳，花卉包含着“深情”。
窗内，班主任老师，还在对我们进行教诲，那发自肺腑的语言，涌自心田的热泪，似春风，如春雨，吹拂着我们“青春的花朵”浇灌着我们青春的心田。
那天，我们一向认为最和蔼，最可亲的黄老师变得好严肃、好深沉，对一些同学发了脾气。他开始叙述了自己开学来，班级所发生的事时，教室里静的可怕，老师很伤心，我们也很愧疚，静静的课室里，黄老师的声音漂浮不定。他自责自己不是好班主任，他说在别人的称赞下感到惭愧。他的眼里闪着泪花，他的声音像曲悲哀的小曲······
我的心被震撼了，思绪像大海在奔腾······
我不能忘记那年老师为我们布置的一道作文题。当时，正好我有一个很真实的背景素材，所以写了一篇文章——《特别的妈妈》。第二天下午，老师在课堂上读了我的文章，由于这篇文章，让一些同学在课间流下了眼泪，我也第一次觉得老师是真的好，因为他的修改，才使这篇文章生动起来，催人泪下！下午放学后，我迫不及待地掀开了作文本，课室，稿子已被老师用红笔圈圈点点。顿时，我觉得它好重，好重。这里寄托的是老师的希望，蕴含的是老师的真情。
您为了给我们上好每一节课，让我掌握更多的知识，不惜牺牲自己的休息时间。为了吸引我们对语文知识的兴趣，您及时更换教学内容，为我们出示一个个有趣的问题，例如：成语接龙，生肖成语，谚语和有趣的成语故事，以此来吸引我们，让我们从游戏和故事中学到知识，从而弥补以往的缺漏。当同学们因“智慧币”发不了，而埋怨时，您却风趣地说：“智慧币发不了，不要紧，我给你们发人民币！”同学们听了老师的话都说：“我要美元，我要英镑，我要法郎······”老师说：“好吧，那我去抢银行好了。”同学们听了都捧腹大笑。而您却面对微笑，慈祥而有神的眼睛里透露出无限的爱意。
有句古诗写得好：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 黄老师就像一根蜡烛，燃烧着自己，照亮别人。那闪闪的烛光有限，却在我们心中得到了永恒；那闪闪的烛光虽不炫目，却足以与日月媲美争辉。
窗外，雨还在不停下着，大地，小草允吸着“乳汁”，新柳，花卉包含着“深情”。
窗内，班主任老师，还在对我们进行教诲，那发自肺腑的语言，涌自心田的热泪，似春风，如春雨，吹拂着我们“青春的花朵”浇灌着我们青春的心田。
参考资料：OK？
第4个回答 2010-10-24
sb用脑袋想
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