1ãæ±æ¯ä¸ä¸ªæ°å¤å çæ°
ç¨è¿ä¸ªæ°+å¤çæ°
2ãæ±æ¯ä¸ä¸ªæ°å°å çæ°
ç¨è¿ä¸ªæ°-å°çæ°
求比一个数多几 少几 的数是多少
用这个数-少的数
求比一个数多几少几的数是多少
50-12=38
求比一个数多(少)几的数是多少
如果我们要求比A多3的数，我们只需要将A与3相加即可。用数学公式表示就是：A+3。同理，如果我们要求比A少4的数，我们就需要将A与4相减，用数学公式表示就是：A-4。例如，如果我们知道A是10，那么比A多3的数是13，比A少4的数是6。同样，如果我们知道B是15，那么比B多2的数是17，比B少5的...
求比一个数多几或少几的数
比10少4的数是多少？10-4=6
求比一个数多几的数是多少的实际问题
探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。教学难点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题中的数量关系 教学准备：自制课件，磁性花片33个，学生用学具。教学过程：一、创设情境，引入新课：1.创设情境：小英、小华...
《求比一个数多几或少几的数是多少》教学反思
”孩子们争先恐后的举起小手，“568比379多多少？”听后心想孩子们把《求比一个数多几（少几）的数是多少》与《求一个数比另一个数多（少几）》，所以本节课的重点就围绕着如何区分这两种类型题展开了。通过做题发现有的孩子们会做不会分析。练习时就着重让孩子们画线段图分析，先找出标准量并...
《求比一个数多百分之几的数是多少》教学反思
根据已有的学习及生活经验，学生对于“求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题”已有了一定的认识，课的一开始，我先让学生通过游戏首先复习“一个数比另一个数多（少）几”的含义，让学生通过摆花片（第一行摆5个花片，第二行的花片比第一行多2个）理解是怎样排花片的……?（一个对着...
求比一个数多(少)几的数的实际问题
1、小英做了11朵花，小华比小英多做3朵花，小平比小英少做3朵花。想一想，根据这些已知条件，可以提出哪些问题？2、 出示第（1）题：小华做了多少朵？提问：可以用什么方法求出小华做了多少朵？操作：用圆片代替花摆一摆，现在小组里讨论，再动手摆一摆。提示：在第一排圆片下面一个对一个地摆，摆...
求比一个数多或少百分百几的数是多少?
求比一个数多或少百分百几的数是多少的计算方法如下：1、直接计算 假设这个数为a，增加或减少的百分数为b，则增加或减少后的数为a×（1+b\/100）或a×（1-b\/100）。例如，如果一个数为100，增加20%后，这个数变为100×（1+20\/100）=120。2、利用百分数与小数的转换关系 我们知道，百分数...
求比一个数多几或少几的数是多少简单实际问题教学设计
教学重点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。教学难点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系 教学准备：自制课件，磁性花片33个，学生用花片若干等。教学过程：一、复习旧知，铺垫新课...
