如何让小学生的作文写出真情实感之我见

Answer 1

一、要求学生经常练笔
作文要写好，当然要经常练习，可是简单的日记或是周记学生不愿意写，教师批改起来也是非常费力。于是，我在班级里开展了“漂流日记”活动。把学生分成几组，好坏搭配开，每人每天记一篇，可以是当天发生的事情，也可以是一些优美的文章。第二天，组里写得最好的学生先给其余学生写评语，然后再写自己的内容。
这样，一举多得，既使学生锻炼了写作能力，又减轻了教师的负担。每到周五，就把本周写得最好的日记选出来在全班读，这样使学生的写作兴趣大大提高，每一本“漂流日记”都是一本精美的作文集，里面不仅有优美的文字，还有充满幻想的美丽的插图，学生在自己的天地里自由地写作，有的居然还有连载的故事，还有的家长也参与进来，时不时地写上一篇，教师有时也“漂”上一篇，师生同乐，共同进步。
二、要求学生多读课外书并注重积累词语
要想写出好的文章，优美的词句必不可少，积累了生活经验，有了作文的题材，还得把内容写具体、写生动。对于学生来说，从他们一到这个世界，他的一举一动无不都是以模仿为基础，正是这种模仿，才成为日后形成思维的准备，作文也是如此。因此，让学生准备“词句宝库”，把平时阅读中看到的一些优美的词句“储存”起来，时常诵读，作文时便能活学活用，给作文锦上添花。每学期，我班都要开展“共读一本书”的活动，把好书共同来阅读分享，并定期把积累的好词好句进行展示评比，看看谁积累得好，读得多，这样在不知不觉中丰富了学生的词汇量，使他们养成了良好的习惯。
三、教师在作文教学中不能循规蹈矩地去教
作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。但是由于受传统教育的影响，在作文教学中，教师生怕学生写不好作文，教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容一一教给学生，并不考虑学生是否真正消化吸收。教师做了这么多，但是教学效果仍然不理想，学生写的作文还是缺乏真情实感。