安塞腰鼓文章一开始景物和人物描写有什么作用？
“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可以去到吗？ 写腰鼓表演的气势运用了哪些修辞手法？ “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”有何含义？
2>反复、排比的修辞方法，生动形象地写出了安塞腰鼓雄伟的场面。短句更急促有力，强调了鼓声的雄伟，给读者更有利的视听效果；
含义：歌颂生命中奔腾的力量及阳刚之美。
安塞腰鼓文章一开始景物和人物描写有什么作用?
1>当然不可，“似乎”一词以静写动，为后文做铺垫。2>反复、排比的修辞方法，生动形象地写出了安塞腰鼓雄伟的场面。短句更急促有力，强调了鼓声的雄伟，给读者更有利的视听效果；含义：歌颂生命中奔腾的力量及阳刚之美。
安塞腰鼓赏析是什么?
一、虚与实相结合的抒情美 《安塞腰鼓》是一个虚实相生的范例。它以实的描写给人以最强悍、直观的视听冲击，又把读者带入一种虚的境界：写现场感受，写安塞腰鼓的强大震撼力。二、隐与显相结合的含蓄美 《安塞腰鼓》透过传统乐舞表演的独特魅力，歌颂人的生命力量，写得粗犷、雄浑、酣畅淋漓、直抒胸臆...
文章写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫以及他们沉稳安静的神情,呆呆的...
这是环境描写，动静相衬，更衬出击鼓人的飒爽英姿，人与鼓的沉静正是为下文的火暴场面蓄势（或：为下文渲染了一种紧张的气氛）。
《安塞腰鼓》阅读答案。每一题只答出重点就行了,不要太多。
（1）文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用哪些景物作衬托？高粱地、风吹高粱叶子、呆呆的腰鼓。（2）选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。（3）“但是：”“看！——”...
作者如何描写安塞腰鼓的宏伟场面
1.景物描写 ,从高粱 后生 腰鼓三方面 2.不能,因为这三个词是按由浅到深的顺序逐渐形成的 3.“你”是第二人称,作用是：便于抒情 4.正面,和侧面
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7、安塞腰鼓的特点:壮阔、豪放、火热。8、排比句和感叹句的作用:增强句子的语势,使文章气势恢弘,雄浑有力,节奏感强,充满旋律美,表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。9、短句的运用。如:“一群茂腾腾的后生”——简洁地表现了年轻生命的热烈奔放。“发狠了,忘情了,没命了”——有力地表现了...
7年级语文下册重点课文有哪些?(人教版)
4、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景,请说说分别从哪几个角度描写的,至少举一个例。 味觉、听觉、视觉、触觉(举例略) 5、①“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”,运用了什么修辞,有什么作用? 拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
谁能告诉我安塞腰鼓的课文赏析!!!
这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。1．生命的激昂和宣泄 “一群茂腾腾的后生”，“朴实得就像那片高粱”，在“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的激情；年轻的生命“朴实”，不...
第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏面场面?
分别描写了腰鼓的声音、形态、动作、光彩和力量。突出了腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量，表现出一种力量美和豪放美。
七年级下册17《安塞腰鼓》教学设计
《安塞腰鼓》写于1986年,它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 二、学习新课 (一)初读课文,整体感知 1、学生默读课文,初步感知文意。标示段序并结合工具书解决疑难字词。 2、听课文范读,思考:听了老师范读后,请你说说整篇文章给你内心的感受是什么?请用一个词语概括...
