哪位教育专家说过学生作文水平的提升的方法？

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作文教学是语文教学的半边天，也是语文教学的难点。长期以来，由于受应试教育的束缚，作文教学往往忽视学生个性的培养与发展，忽视学生个人的生活实践与情感体验，使学生一见作文就头痛。尤其是笔者所任教的农村中学，学生的作文水平普遍偏下。如何从应试教育的桎梏中解放出来，让作文贴近学生生活实际，使学生易于动笔，乐于表达，是当前农村作文教学改革的首要任务。近几年来的教学实验表明，从生活积累入手对于学生作文生活化，让学生抒写真情实感，提高作文兴趣，具有非常重要的作用。
　　
　　一、在生活中学会观察
　　
　　叶圣陶先生曾说：“生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”可见生活对于写作的重要性。只有拓宽了学生生活的空间，让他们亲身实践，切身体会，才能题材丰富，写作时才会得心应手，有事可写，有感可发，有情可抒。积累的前提就是要在生活中学会观察。鲁迅就曾说过：“如要创作，第一需观察”①，“对于任何事物，必要观察准确、透彻，才好下笔。”②因为只有观察才会有发现。法国雕塑家罗丹有一句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”获取材料，在生活中，即使在极平凡的生活中，既要看见旁人能看见的东西，还要看见旁人看不见的东西。学生的生活世界丰富多彩、变化万千，但他们却缺少发现美的眼睛，对周围事物往往视而不见，充耳不闻，导致写作文时头脑空空无内容可写。因此笔者在教学中打破了封闭的课堂教学，让学生投入到大自然中，投入到社会生活中。引导他们用具有个性的眼睛去欣赏大自然中的日月星辰、青山绿水、红花绿草，去欣赏山的巍峨挺拔，去感受湖水的清澈空灵，去品味乡村的小桥流水人家。用具有个性的耳朵去聆听春天燕子第一声婉转的啼唱，夏夜青蛙“稻花香里说丰年”，秋野中蛐蛐与蝈蝈的圆舞曲，冬夜窗外北风的呼鸣。笔者经常不断的有意识的引导学生从上到下、有远及近，从不同角度，不同侧面，多方位地细致入微地观察事物，在观察中捕捉事物的特征。生物进化论的奠基人达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”这里说的是科学观察。朱自清说：“于一言一动之微，一沙一石之细，都不要放过……”③这里说的是文学观察，其实对待一切社会问题也莫不如此。知微方能见著，才能捕捉到该事物所独具的特征。通过观察，学生认识了一些事物的特点，从生活中获得了大量的信息，充实了自己的写作题材库。
　　
　　二、在生活中学会思考
　　
　　王安忆曾说：“其实生活本身只有那么一点内容，每个人看到的都是一样的生活，大家观察到的也都差不多，而大家写出来的作品却不一样。”原因何在？“世界上没有两片完全相同的树叶”，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，“智者见智，仁者见仁”。教师不仅要让学生学会用眼睛去观察，用耳朵去聆听，还要教他们用自己的大脑去思考，用心灵去感受体会。观察是为思考服务。同一片飘落的黄叶，有的人看到的是满目的苍凉，有的人却看到了新生的希望。教师要善于引导学生透过看得见摸得着的表层现象，看到本质的内在的东西。让他们能从劳动者额头滚动的汗珠中体会到劳动的艰辛，劳动果实的珍贵；从狂风暴雨中摇动的小草上感觉到一个不屈的，敢于抗争的生命；从风雪中送来的雨伞上感受到真挚的，浓浓的亲情。牛顿不就是在落地的苹果中发现了万有引力定律吗？瓦特不就是从烧开的壶水中受到启迪发明了蒸汽机吗？人类不正是怀着像鸟一样在空中自由飞翔的憧憬而最终圆梦的吗？有观察才有发现，有发现才有思考，有思考才有结果。而不同的思考才会有创新，这正应证了新课程语文标准写作要求的第三条――中学生要多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。④
　　
　　三、在生活中学会积累
　　
　　“巧妇难为无米之炊”，农村的孩子之所以怕写作文，写不好作文，根源就在于“无米”，积累的写作材料少。“米不够，水来凑”，这样的作文一无内容，二无情感，怎能打动人呢？所以，积累的材料应强调“多多益善”，正如文学巨匠茅盾先生所说：“采集之时，贪多务得，要跟奸商一般。”⑤那么，怎样积累材料呢？笔者是这样要求学生的：
　　1.做好观察笔记
　　观察笔记是观察的记录，它也包括记录观察的认识和感想。学生即使有良好的记忆力，也很难把观察到的一切所获，记下来而不忘记。观察笔记能帮助学生记住这一切。写观察笔记是许多作家积累材料行之有效的方法。茅盾在《创作的准备》一文中，指导青年作者说：“我们在开始写作的时候或以前，就应当时时刻刻在身边有一枝铅笔和一本草薄，无论到哪里，你要竖起耳朵睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来，你要找你生活圈子以外的人做朋友，和他们多谈，记录他们的谈话，记下你随时随地对他们的观察所得。”⑥这个经验对学生是十分宝贵的。
　　2.写好生活写真集
　　现在，中国的素质教育搞的红红火火，新课程改革如火如荼。学生的校内课外活动多了，校外社会实践活动也多了。在校内，学生自己组织各种社团风风火火，五彩纷呈：看，篮球场上，一个个运动员龙腾虎跃、激情四射；瞧，图书室和棋社座无虚席、秩序井然；听，从钢琴房里传来了悦耳动听的曲子和嘹亮的歌声……在校外，教师也组织学生开展了丰富多彩的活动：带学生到田野里去春游，去各地欣赏祖国的大好河山，去敬老院慰问孤寡老人，为生活有困难的人献爱心，组织学生到郊外放风筝、挑野菜，到名人故居、历史博物馆寻访名人和历史的足迹，到附近的工厂、养殖基地去参观访问……让他们走一走、看一看、做一做、访一访，大自然与现实世界不断给他们以新鲜感，使他们的内心受到触动，留下深刻的印象。学习生活的极大丰富，使学生每天都有不同的经历，有不同的感受。把经历具体生动地记叙下来，把内心真情实感抒发出来，一篇篇文质兼美的“生活写真”就诞生了。
　　3.做好阅读笔记
　　阅读，也是获得材料的主要途径之一。人的知识，很大部分是通过阅读积累起来的。素质教育的广泛实施，使学生有了充足的时间进行自由阅读。在阅读中，笔者要求学生手脑并用，做好阅读笔记和批注。鼓励他们在阅读中，善于发现问题、提出问题、探求事实真相、加强感受体验、冷静客观地评论作品。华罗庚曾说：“天才在于勤奋，读书在于积累。”写阅读笔记是积累知识和材料的好方法。笔记的形式可以灵活多样，或摘抄原文、原材料，或提取要点，或列出纲目，或在书上加注、加批，或做卡片摘记，或写心得体会等。
　　总之我们必须记住叶圣陶先生的这几句话：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间隔地向着充实的路走去，便没有可靠的预备方法……必须寻到源头，方有清甘的水喝。”生活就是作文的源头，从生活积累入手可以全面提升学生的作文水平。