拼音怎么拼读

Answer 1

拼音的读法为pīn yīn 。

一、释义：

把两个或两个以上的音素结合起来成为一个复合的音,如b和iāo拼成biāo(标)。

二、标调规律：

有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如ao，标在a上），没有a找o、e，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。如ou标在o上，ei标在e上）i、u都有标尾巴，（i和u并列时，标在后面。比如iu，标在u上，gui，标在i上）。

单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了），有a标a，没a标o、e，i、u并列标在后。

三、拼读方法：

1、声韵两拼法：把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。

2、声母两拼法：先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。

3、三拼连读法：是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）。

4、声介合母和韵母连接法：是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。

拼音的推广及影响力：

一、推广：

1、用于给汉字注音：从1958年秋季开始，小学的语文课本采用汉语拼音给汉字注音，接着，中学教科书、字典、词典以及通俗读物、扫盲课本也采用汉语拼音注音。

2、用于教学普通话：《汉语拼音方案》公布后，陆续出版了利用汉语拼音编写的普通话教材、读物、字表、字典、词典，促进了普通话的推广和普及。

3、用于字典、词典的注音、排序，书刊的索引。

4、作为少数民族创制和改革文字的共同基础。

5、用于不便使用或不能使用汉字的领域。

二、影响力：

由汉语拼音而来的汉语词汇纷纷进入英语词汇系统。产生这一现象主要有3个原因。第一，英语开放度高，包容性强，借词庞杂。第二，科学技术的迅猛发展和文化交流的日益频繁，必然推动各种语言间的词语借用。

第三，汉语国际地位日益提高，对英语的影响力日益增强，这也是最重要的一点。归根到底，汉语词汇的大量“出口”，其深层原因是在全球影响力的提升和关注度的提高。

Answer 2

拼音的读法为pīn yīn 。

一、释义：

把两个或两个以上的音素结合起来成为一个复合的音,如b和iāo拼成biāo(标)。

二、标调规律：

有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如ao，标在a上），没有a找o、e，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。如ou标在o上，ei标在e上）i、u都有标尾巴，（i和u并列时，标在后面。比如iu，标在u上，gui，标在i上）。

单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了），有a标a，没a标o、e，i、u并列标在后。

三、拼读方法：

1、声韵两拼法：把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。

2、声母两拼法：先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。

3、三拼连读法：是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）。

4、声介合母和韵母连接法：是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。

拼音的推广及影响力：

一、推广：

1、用于给汉字注音：从1958年秋季开始，小学的语文课本采用汉语拼音给汉字注音，接着，中学教科书、字典、词典以及通俗读物、扫盲课本也采用汉语拼音注音。

2、用于教学普通话：《汉语拼音方案》公布后，陆续出版了利用汉语拼音编写的普通话教材、读物、字表、字典、词典，促进了普通话的推广和普及。

3、用于字典、词典的注音、排序，书刊的索引。

4、作为少数民族创制和改革文字的共同基础。

5、用于不便使用或不能使用汉字的领域。

二、影响力：

由汉语拼音而来的汉语词汇纷纷进入英语词汇系统。产生这一现象主要有3个原因。第一，英语开放度高，包容性强，借词庞杂。第二，科学技术的迅猛发展和文化交流的日益频繁，必然推动各种语言间的词语借用。

第三，汉语国际地位日益提高，对英语的影响力日益增强，这也是最重要的一点。归根到底，汉语词汇的大量“出口”，其深层原因是在全球影响力的提升和关注度的提高。