如何构建小学美术高效课堂

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1. 高效课堂是一场“围绕学生，服务学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革。
2. 打造高效课堂，教师应该做到课前精细准备，课上灵活多变，课后认真反思。
3. 首先，课前准备是实施高效课堂的前提。美术课前准备除了常规的精心备课外，由于学生所需学习用品较多，教师要有计划地预先布置和准备，有时会包括许多方面。
4. 如教学六年级《我的成长记录》一课，为了在课上共同追忆曾经经历的情景，帮助学生搜寻创作题材，课前收集了六年来学校组织师生开展的各种丰富多彩的活动照片。
5. 为营造特殊的课堂氛围，而收集许多相关的歌曲，如《毕业歌》、《期待再相逢》等等。
6. 在准备诸如《追寻文明的足迹》、《探访自然的奇观》等课时，带领学生了解各个国家不同时期的文明状况；在准备《绣在服装上的故事》一课时，让学生了解苗族的服饰文化等。
7. 其次，“活而实”的教学过程是高效课堂的保证。课堂气氛活跃，学生学习积极、专注、用心，教学形式灵活多样，引导学生自我感受和体验，激励学生大胆创新等。
8. 陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在教学过程中要善于创新，寻找新点子，新创意。
9. 如在教学《童话中的城堡》一课时，用一个完整的童话故事串联其中，整个过程用讲故事的语言过渡、连接，学生在童话故事中学习本节课的内容。
10. 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学油画棒刮画的过程中，采取学生自主探究的学习方式，引导学生自主探索、研究，并分析、总结出基本方法。
11. 学生在交流、讨论的基础上，集思广益，相互切磋，既分工，又合作，很快掌握了这些方法。
12. 兴趣是最好的老师。在教学过程中应善于引导和培养学生的学习兴趣。
13. 如在教学《设计茶具》一课时，先为学生创设特定情景，通过实物展示和表演，让学生体验祖国传统文化的魅力。
14. 在教学《笔的世界》一课时，为学生提供创意独特的笔，打开创造思路。
15. 在教学《漂亮的服饰》一课时，让学生穿上自己制作的衣服，通过自我评价、相互欣赏，激励学生的学习兴趣。
16. 教师还可以把孩子带出教室，在大自然中学习，引导学生用各种感官感受美、发现美、创造美。
17. 教师要从实际出发，利用学生的好奇心，运用多种方法，激发学生学习美术的兴趣。
18. 教师只有用心观察，才能发现问题；只有用心思考，才能找到好的方法。
19. 美术教学中仍有许多问题值得深入思考和研究，需要在教学实践过程中认真落实。
20. 无论在教学的探索创新方面，还是在培养学生能力方面，都需要教师做个有心人，做到常思常想，常想常新，进而获得课堂教学的优质高效。
21. 最后，课后反思是实施高效课堂的升华。课后反思要做到细而勤，对每个环节做认真仔细的反思，做好记录。
22. 教师应该做到勤于反思、善于反思，为提高教学水平总结教训，积累经验。
23. 总之，要切实提高教学效率，课堂是主战场，需要理性地认识课堂教学，客观地面对存在的问题，在教学过程中，善于留意点点滴滴，从课前到课后，从教师到学生，从每个细小的环节到每个不起眼的步骤，都需要用心思考。