国际化的教育资源：北大汇丰商学院依托北京大学和深圳大学的优质教育资源，拥有国际化的师资团队和课程设置。学院与国外多所著名商学院建立了合作关系，为学生提供国际化的学习环境和交流机会。
实践导向的教学模式：北大汇丰商学院注重实践导向的教学方式，通过案例分析、团队合作、企业考察等方式，帮助学生深入了解商业实践，提高解决实际问题的能力。
优秀的学生素质：北大汇丰商学院录取的学生来自不同的行业和背景，他们具备较高的学术水平和综合素质，在学习和交流中能够互相启迪、共同成长。
丰富的校友网络：北大汇丰商学院的校友遍布全球，他们在各个领域取得了卓越的成就，为学院的发展和学生的职业发展提供了宝贵的支持。
不过，评价一个商学院的好坏还需要考虑多个因素，比如学院的历史、师资力量、学科建设、学术研究、社会服务等等。而且每个人的需求和标准也不同，所以对于是否“最好”，每个人都有自己的看法。北大汇丰商学院作为中国顶尖的商学院之一，无疑是一个值得考虑的选择。了解更多北大汇丰MBA
北京大学汇丰商学院(原北京大学深圳商学院)创办于2004年，是集教学、研究和社会服务于一体的学院，是国际管理教育协会(AACSB)和欧洲管理发展基金会(EFMD)的成员单位，由北京大学副校长海闻教授担任院长。2008年8月30日，汇丰银行捐赠1.5亿人民币支持北京大学建设世界一流商学院，"北京大学深圳商学院"正式更名为"北京大学汇丰商学院"。
北京大学汇丰商学院隶属于北京大学深圳研究生院，原名北京大学深圳商学院。学院创办于2004年，是集教学、研究和社会服务于一体的商学院，由北京大学副校长陈十一教授担任院长。2008年8月30日，汇丰银行捐赠1.5亿人民币支持北京大学建设世界一流商学院，"北京大学深圳商学院"正式冠名为"北京大学汇丰商学院"，并于同年10月22日举行揭牌仪式。
北京大学汇丰商学院旨在利用深圳独特的创新环境和毗邻香港国际大都会的有利条件，充分发挥北京大学的科研优势，"立足深圳、面向世界"，进一步密切内地与香港、中国与世界的联系，致力于为政府决策部门、研究机构、企业以及各类金融机构培养具有扎实理论基础、较强实际工作能力的高级经济、金融与管理人才。
北京大学汇丰商学院秉承思想自由、兼容并包的理念，明确提出打造世界一流商界军校的目标，先后与香港大学、香港中文大学、汇丰银行等知名大学及金融机构合作。目前，学院开设有"北京大学经济学-香港大学金融学"双硕士、"北京大学企业管理-香港大学金融学"双硕士项目;同时学院也独立招收经济、金融、管理等全日制硕士/博士研究生，大力推进几个学科的同步发展，鼓励师生探索学科前沿领域的学术问题，基于地处深港金融中心的地域优势，致力于以金融学为重点的多领域的学术研究。此外，学院也设有北大汇丰MBA、北京大学EMBA项目、EDP高层管理培训等在职培训项目。
学院大力建设国际化校园环境，实行国际化教学与国际标准的行政管理体制。学院一方面不断与世界接轨完善教学科研环境，一方面大力招收国内外优秀师资与生源，更加致力于通过AACSB(国际商学院联合会)及EFMD(欧洲管理发展委员会)两大国际认证，目前我院已通过以上两项认证的资格认定，认证程序已经开始。其中，欧洲管理发展协会于 2011年9月15日在比利时布鲁塞尔总部召开认证委员会，一致通过决议，正式授予北京大学汇丰商学院经济学硕士项目EPAS认证。校园地图
创办于1898年的北京大学和创办于1864年的汇丰银行在2008年携手联姻，这种强强联合，使汇丰商学院兼具了北大百年的优良学术传统、深厚文化底蕴及汇丰银行的商业智慧与国际视角，这一特质也让北大汇丰商学院从诞生那刻起就具备了世界级的领袖气质。北大汇丰商学院院长、北京大学副校长、著名经济学家海闻教授又在此基础上从战略家的高度、教育家的风范和一个理想主义者的高度热情提出的打造世界一流商界军校的目标，正是要在新的时代唤起一种百年积淀而成的责任、荣誉与信仰，构筑起让企业家基业常青的精神家园。北大汇丰商学院最为推崇的就是"荣誉与责任"，这与培养无数将帅之才与企业领导者的美国最优秀的商学院--西点军校的管理理念不谋而合，日前西点军校教育理念正在被北大汇丰商学院全面引入。相信这一理念，会让北大汇丰商学院成为为商界领袖提供一个熔炼品格、锻造意志、从优秀走向卓越的高等学府。校园风光
北京大学汇丰商学院将本着"立足深圳、面向世界"的精神，进一步密切内地与香港、中国与世界的联系，为中国经济与社会发展做出应有的贡献。
实现职业转型，涉足金融或投资行业，这或许是很多人攻读MBA最直接的目的。但从金融行业转行到教育行业，陈湘媛做了为数不多但忠于自己的选择。
01
平衡生活 自我提升
2012年，陈湘媛进入中国建设银行贵州分行工作，在分行办公室负责分行内部宣传等工作。2018年，她有了攻读MBA的想法。选择攻读MBA有很多因素，首先她想在工作之外，“有更多的时间提升自己。”
2015年，她参加《建设银行报》全国优秀撰稿人笔会，到广东省采访。热情高效的政务服务体系、开放包容的人才氛围、温暖舒适的城市环境给她留下深刻印象。内地和大湾区巨大的发展差异让她有了去一线城市发展的冲动。“我很喜欢这里的气候和饮食”，和其他女孩一样，饮食和气候也成了她选择这座城市的一大因素。
经过对比各大商学院，北大汇丰MBA的课程及师资、校园环境等优势，俘获了她的“芳心”。她向保送北大汇丰的本科学妹咨询，了解毕业后职业发展路径、校友资源等后，更加坚定了报考北大汇丰的决心。
拿到北大汇丰录取通知书，她便放弃做了六年的银行体系工作，回归校园，开启脱产学习模式，全身心投入到学习生活中。
02
课业丰硕 享受过程
在MBA学习期间，尽管日常课业繁重，但是陈湘媛依旧积极参加学生干部工作。她同时担任了北京大学汇丰商学院MBA联合会秘书长和2018级全日制MBA班长两个职务。
在联合会分管秘书部和宣传部的相关工作。宣传工作一直以来都是她的个人爱好，从学校到工作，再从工作到学校，从未间断过。“做学生工作最大的作用就是培养自己的服务意识和服务能力。”她组织和参与了MBA生日会、沙友接力赛、澳门大学回访、日本一桥大学游学等一系列学生活动。
“从前期的组织筹备到后期的宣传，每个环节都不能少，这个过程会占用自己的时间，但时间效率会不断得到提高。”
作为最“虐”的体育赛事之一的亚沙赛，一直以来都深受商学院学子们的追捧，把它作为人生历练的战场。
而亚沙赛对陈湘媛的影响，不仅仅只有组织能力的提升和意志锻炼那么简单。2019年，她带领北大汇丰沙八代表队在100多支队伍中获得第16名，同时获得亚沙赛团队最高奖项“沙鸥奖”及“最佳组织奖”和“最佳视觉形象奖”。
原北大校长蔡元培先生曾提出“完全人格，首在体育。”在备战亚沙赛的过程中，可以体会到北大汇丰对体育锻炼的重视。“这是自我挑战、磨砺意志的过程，同时提高了学校认同。”
她更是结合MBA所学理论，将亚沙赛作为毕业论文来研究，探讨参赛过程中人力资源管理问题。个人参加亚沙赛可以实现个人体质健康、社会资本和集体荣誉感的显著提升，这也是她参加亚沙赛的真实感受。
求学期间，陈湘媛还前往英国校区进行模块学习。国外更偏重学术的教学模式与国内偏重案例教学的模式相结合，使得MBA的学习更加立体和饱满。
“在那里，可以感受到不同于国内的教学风格，完善自己的知识体系，了解欧洲城市建设、风土人情和文学艺术等等，这些都拓宽了我的眼界。收获很大。”
03
投身教育 为之奋斗
人生中，每一段旅程都有不同的收获。
“教育的目标其实是促进一个人的全面的发展。”回顾北大汇丰这两年，无论在专业知识、交往能力、国际化视野，还是身体素质、团队精神、服务的意识和能力，她都得到全面的提升。
而她认为收获最大的，是自己的导师孔繁敏教授对自己的启发。坚定投身教育的决定，很大程度上受到了孔教授的启发。
孔教授年近六旬，却依然和同学们并肩作战，和他们一起完成了亚沙赛。“不愤不启，不悱不发”是孔教授的教育思想，她对这句话高度认同，也启发着她的个人成长。
“有这样一位好导师，引导你明确和专注研究问题，激励你去突破自己舒适的边界，不断学习研究方法，我感到非常幸运，也坚定了我投身教育事业的决心。”
“我希望以‘终身学习者’的身份投入到教育行业。”陈湘媛认为，学习和教育不应只局限于课堂上，人生本身就是一个终身学习的过程。
“教育启发人不断探索自身价值，并找准自己的位置。我是一个具有利他主义倾向的人，我能在社会支持性岗位上找到最大职业满足感。”
学校里，她是学生；家庭中，她是母亲也是女儿；社会上，她将是人民教师。无论哪种身份，都需要不断的学习和提升自己。陈湘媛愿意用对世界的好奇心和对学习的热情，去影响和带动学生和家长，为教育事业贡献力量。“那是我人生所追求的方向。”
04
做好当下 未来可期
现在，陈湘媛正在参加深圳市中小学教师的招考，目前已进入政审环节。若一切顺利，她将如愿成为深圳一所公办学校的教师。
谈到未来发展，她的言谈之中依然不离教育事业，这将是她为之终身奋斗的事业。在她的未来规划中，还要攻读在职心理学博士，其目的是为教育事业更好地服务。
“发展与教育心理学可以根据不同年龄阶段的认知水平和心理特征来启发孩子去学习，也是我比较感兴趣和未来想做的事。”启发式教学是导师孔教授对她的教育方式，也将贯穿在她自己的教育生涯中。孩子在不同年龄阶段反映出的心理特征，对他们的学习会产生不同的影响，这些都可以从理论学习中找到答案，同时也是提高教育教学科学性的方法之一。
“读MBA一是想提升自己的学历，二是想毕业后转行做财经记者或老师。”读MBA之初，她心里便埋下了投身教育的种子。在北大汇丰两年的学习成长，对陈湘媛而言，与其说是完成了职业换道，不如说是一次自我探寻，更加明确了自己的价值取向，更了解自己适合做什么，想要做什么。
与知识体系、思维方式等方面的成长比起来，探寻自己、认识自己“是我最大的收获和最幸福的事情。”
“我希望能够将探索自我、发展自我的过程，融入理论知识，运用到实践，去影响更多的孩子和家庭。”
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