语篇研读需要关注哪些问题蒋京丽

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语篇研读需要关注哪些问题蒋京丽介绍如下：

语篇是表达意义的语言单位

在英语教学领域，语篇是教师教学中所使用的教学材料，包括口语、书面语，或图形、图表等多模态形式的材料，也称为教学文本或教学语篇。2022版课标指出，语篇是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常见形式。语篇是作者通过选择中心内容，组织篇章结构，构建语篇意义，表达核心思想的产物。

语言学习者主要是在相对真实且完整的语篇中接触、理解、学习和使用语言的，因此，语言学习不应以孤立的单词或句子为单位，而应以语篇为单位进行。作为英语教学的基础资源，语篇赋予语言学习以主题、情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文体特征和语言形式，组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。

关注语篇知识的新要求

2022版课标在语言知识部分增加了语篇知识维度，明确语篇知识是有关语篇如何构成、如何表达意义，以及人们如何使用语篇达到交际目的的知识。在英语课程的三级内容中，一级、二级和三级都有明确的语篇知识内容要求。这些要求重在引导学生识别与理解语篇中各要素的关系，认识到语篇知识在语言理解与表达中所具有的重要作用。

重视语篇教学的结构化

2022版课标指出，教师要开展整体性和结构化的教学设计。基于此，教师要引导学生以主题为引领，以语篇为依托，通过参与一系列融语言、文化、思维和学习能力发展为一体的、相互关联、循环递进的学习活动，

探究语篇的主题意义，建构语篇的知识结构，整合性地学习语言和文化知识，不断加深对语篇内涵的理解，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，体现正确的价值观。