9年级上册语文书第19课《范中进举》,人物形象特点??例如:(范进――中举前生活状况:乡试无盘缠,每日小菜……;中举后……)。求所有人物形象特点??拜托各位谢谢
9年级上册语文书第19课《范中进举》,人物形象特点??例如:(范进――中 ...
1、清高和自卑 懦弱猥琐,甘受屈辱,自卑自贱。他惧怕胡屠夫,无端遭受辱骂,却连连说道:“岳父见教的是”。在向胡屠夫借盘缠时,被胡屠夫一口淬在脸上,骂了一个狗血喷头。却只能忍气吞声、卑怯畏缩。范进的自卑自贱的性格在随着他考中举人的进程中逐渐减弱,这也只是针对胡屠夫、众邻居等一切地位比...
范进中举中范进的人物形象
1、热衷功名 范进穷一生的精力于科举考试,虽然屡遭挫败,仍寄望甚深,直到五十四岁才中秀才;后来他打算去应乡试,却被胡屠尸户奚落。叫他死心,但他宁可让家人挨饿也要再去应考;及至中举,他竟然欢喜得发了疯,这是范进热衷功名的最具体的表现。2、怯懦麻木 胡屠户在范进中秀才后,盛气凌人地辱骂...
初三课文《范进中举》故事情节划分
第二部分(第3~12段),写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位的显著变化。这是故事的发展。作者把各种人物搬上舞台,调动讽刺艺术的各种手段,让一幕幕精彩场面展现在观众面前,主要通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造,无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀,活现出某些...
范进人物形象分析
作者这样写范进中举前的生活状态:“这十几年,不知猪油也曾吃过两三回”,“家里已是饿了两三天”,几句话写尽了范进家境的贫寒;而胡屠户对他的轻侮中更凸现他社会地位低下,面对屠户的训骂,他竟然“唯唯连声”。在这种情形下,他仍偷偷赴试,更表现出他对功名的疯狂追求。 范进中举后,情形就完全不同了。...
《范进中举》评析
课文主要以范进中举前和中举后两部分进行的鲜明对比,其中最主要的代表人物就是范进的丈人,胡屠户在范进中秀才后,盛气凌人地辱骂他,说他是“现世宝”、“穷鬼”、“烂忠厚没用的人”,他只是唯唯诺诺,还说“岳父见教的是”;他向胡屠户借盘费,胡屠户用不堪入耳的说话骂他,甚至骂他母亲是“...
《范进中举》优秀教案:范进中举
小说以范进中举为中心事件,对范进中举前后的境遇进行了对比刻画,形象生动的刻画了他周围的人,尤其是对范进的老丈人胡屠户,在范进“中举前”和范进“中举后”的不同表现,反映了当时中国人的世态和人心,揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。 四、布置作业 教案二 教学目标 1、通过品读语言触及人物内心世界。
课文《范进中举》中,运用对比手法的作用是什么?
举业,”一旦功名到手就如醉如痴,惊喜若狂。根据现实生活加以夸张的描写,具有尖辣的讽刺效果。对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上。
范进无知又无耻吗? ——《范进中举》教学札记
但在新部编本教材中,《儒林外史》作为必读书目,倒也促使自己去原著中了解了范进完整的事,这才发现,从《儒林外史》整部书的角度再去看范进,倒也能窥得“儒林”的一些远近高低。 上课前照例,翻看了人民教育出版社出版的《教师教学用书语文九上》,在《范进中举》一课的资料链接中对范进的人物形象有如下的分析: ...
关于《范中进举》
《范进中举》节选自清代杰出小说家吴敬梓的现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》中第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》。通过描写范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的修辞手法生动地刻画了他为科举考试喜极而疯的形象,又以岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情上揭示了世态炎凉。...
儒林外史范进主要情节是什么?
小说主人公范进,表面上呆头笨脑,穷困愚陋,逆来顺受,酸气十足;内心里却热恋功名,追求利禄,奴性十足,卑怯懦弱。从他身上,可以看出科举制度的腐败和对读书人的毒害。家里穷得无钱买米,他还要到处借钱凑盘缠,去考举人。当他骤闻中了举人,激动得无法控制,竟然疯了,真是可怜、可叹又可笑。说他...