如何坚定终身从教的理想信念撰写心得体会

Question

如何坚定终身从教的理想信念撰写心得体会

Answer 1

树立终身学习思想，永葆教育青春

“学而不思则惘，思而不学则怠” 。从教二十一年，使我深刻的体会到，知识在于不断的积累更新，厚积才能博发，渊博的学识不仅会树立自己的信心，更会赢得学生的尊重。"百年大计，教育为本，教育大计，教师为本"。教育是全社会的大事，而教师则是终身教育体系中的重要人力资源,教师的质量直接关系到教育的质量。而要提高教师的质量,就是通过不断的学习。只有树立终身学习的思想，才能永葆教育青春，不被当今社会所淘汰。 <lFyD&x

下面我就谈谈推进 “高效课堂”建设的不成熟的想法。 KbE;
1、提高教师教学素养是建设高效课堂的前提。
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每位教师都想使自己的教学高效，但为什么有的教师教学效益却不理想呢？问题不仅在于教师的业务知识水平，还在于教师对高效教学的理解不同，缺少提高教学效率具体可行的招法。这就需要学校加强对教师的引领，提高教师的教学素养。引领教师进行业务知识的学习和补充，不断提高自己的课堂认识水平。许多教师的专业知识深厚，业务能力较强，但是课程改革的变化很大，以往的经验不再适应形势的发展，教师在原有惯性下的教学导致教学低效。要改变这种状况，就要引领教师进行学习，特别是学习新课程理念及相关课程标准的要求，树立新型课程理念，掌握课堂评价的知识与方法，不断提高教师的教学素养。 h3ZvEMf],s
我们学校每周三是教师业务培训和学习，教师们非常重视。通过培训学习，更新自己的知识观念，尤其是这学期期初，我们学习了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，并在教学中得以运用，通过期初听课和学校教研课反馈，虽然还有不尽如人意的地方，但我们的方向是正确的。老师们都在努力地学习，潜心地研究，不断地改进，相信不久就会开辟出一条教学新路。 *_
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2、 教学的重心前移，充分的课前准备是高效课堂建设的重点。 WjwSb o
“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，必须充分的备教材、备学生，根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法；不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况进行预设，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。 @mb$u[K
培养学生的预习习惯。在老师讲课之前，学生先学习新课的内容，做到初步了解，发现自己不会的问题，这样在教师授课时学习的针对性就更强了。 A$WxO
我们学校每周一是集体备课，学校领导非常重视，深入其中进行指导，充分发挥每位教师的智慧，在上课之前形成科学高效的教学方案。 ,:*K0C
3、和谐愉悦的课堂教学过程是高效课堂建设的关键。 OYh hpU=K
心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。学生也只有在轻松和谐愉悦课堂氛围中，才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。如果我们能够营造出“民主、平等、尊重、理解、关注、赏识”的新型的师生关系和和谐愉悦的课堂教学氛围课堂氛围，就可以使学生身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。 }WSaC/]#M
好的课堂应该是这样的，当它还没有开始，学生便有所期待；当它正在进行，学生沉浸其中，忘乎所以；当它已经结束，学生仍然能够回味。 6v`^Z4U
我们学校还有四所村小，为了更好的开展工作，我们实行同步管理，资源共享。面对村小学校师资力量薄弱、年龄老化，发展困难的实际，我们组织中心校的老师送课下乡，例如每周二、周四音乐教师到歪头和四间送课，形成资源共享。为了使老教师们不被时代所淘汰，和中心校一样，每周都有固定的业务培训学习，每学期都开展教研活动，上学期官马山学校教研活动邀请了进修学校领导和教研员参加，受到了他们的好评。尤其是英语课，得到了王文功主任的认可。 2L)Fo6zo5
为了打造高效课堂，结合“课堂教学效率年”活动，我们实行了村小【312】工程推进，即在三年内每一年推进两名教师。上学期在五月五日六日两天进行，全镇老师进行了听评课及研讨活动，官马山的陈凤玲和歪头的谢金彪老师获得了一等奖。这极大地鼓舞了老师们的工作学习热情，老师们深知：作为一名教师，要想立足教坛，必须要树立“活到老学到老”的终身学习思想，只有这样，才能永葆教育青春。 e N P{fir

Answer 2

国务院关于加强教师队伍建设的意见提出，对有严重失德行为、影响恶劣者按有关规定予以严肃处理直至撤销教师资格。上海、北京这么做，恐怕也是落实国家的规定。
当上教师不是意味着永远是教师，可能因为自己素质不高而被撤销教师资格，教师资格不再是终身制，撤销一个不合格的教师资格，对教师群体素质提高有很大的推动作用，这么做很有必要。但是我们也应当看到，教师资格打破终身制，并不是要打破终身从教理念。不要把教师资格终身制和终身从教理念混为一谈，认为教师资格打破终身制，就是打破终身从教理念。我们看到，有很多老师在成为优秀教师、教育骨干的时候，却离开了教育岗位，有的地方还实行的是教而优则仕的政策，一个人一旦在教育上干出成绩，就被提拔成干部，离开了教师岗位。当然，也有人在成为优秀教师后，不愿意做教师，离开了教育。
总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上提出了“吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教”的主张。目前，“长期从教、终身从教”的精神已经写进《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。国家一再强调“长期从教、终身从教”，也让我们看到这方面工作的重要。但是，我们很多地方离“长期从教、终身从教”还有很大的差距。目前很多优秀的人才不愿做教师，特别在经济发达地区，很多男性不愿意做教师。如果连教师都不愿意做，还谈什么“长期从教、终身从教”，另外一方面很多优秀人才在成为优秀教师后选择了离开教育。
所以当前要鼓励优秀的人才“长期从教、终身从教”，即使在打破教师资格终身的情况下，我们鼓励优秀的人才“长期从教、终身从教”的工作也不能放松。一方面要提高教师待遇，真正落实教师的待遇不低于公务员工资，特别是农村教师，要提高他们的收入，让教师感觉到在经济上有保障。另一方面要在全社会营造尊师重教的氛围，让教师感到当老师光荣。