2、说课稿较规范，有学情分析;但对“为何教” 解说不足，没有说清本堂课的教学目标及教学重难点以及确立的依据，说课中的“说教学过程”要有别于教学过程的实施过程。缺乏教学课件及板书，影响了说课的效果。
3、教学步骤的展开中体现了个人思路的独到、视野开阔的特色;但对教学过程的解说有些像日常讲课，要注意调整说课视角，以体现说课的研究性、反思性。
4、说课的开始部分流程规范，有很好的个人设想并提出了可行性教理;但中间教学环节的叙述过细，且结束显仓促，这些使说课的后半部分特色不鲜明。
5、说课整体思路清晰，能够针对学生特点设计教法体现了教师在教材处理上的创新;不足之处:教学过程的解说有些流程化，要注意教例与教理的水乳交融。另外语速应适当放慢会有利于呈现说课效果。
如何讲好一节优质课
不论课程怎样改革,一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。 也就是说,一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识,提高了多少能力,更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展,乃至在精神方面有了哪些收获。 我们知道教学目标分为三个方面:知识目标,能力目标和情感目标,知识目标和能力目标我们一般都能达到,但是...
如何优质说课的几点建议
1.说教材。说教材，主要是从教材的编排体系和知识结构上，说对教材的理解、处理、使用的方法和策略。其目的是把握教材，合理组织安排教学内容。具体要求说出：（1）本节课的教学内容，以及它在整个教材中的地位、作用和教材的前后联系。（2）本节课的编写思路，要从识记、理解、掌握、应用、德育几个层...
怎样才能说好说课
1、说“准”教材;2、说“明”教法;3、说“会”学法;4、说“清”教学意图;5、说“清”练习层次。四、说课的基本原则 按照现代教学观和方法论,成功的说课应遵循如下几条原则: 1、说理精辟,突出理论性 说课不是宣讲教案,不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理,在于说清“为什么这样教”。因为没有在理论指...
如何说课才精彩
(1)要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。 (2)说者要合理安排好20分钟。一般2—3分钟内要把目标确定下来,然后重点去考虑教学设计的框架,重难点突破的策略,并以纲要的形式写下来,不要一字一句去写。 (3)说课时整体要流畅,不要作报告似的,有许多个“123”,环节间的过渡要自然,过渡...
怎么进行说课,要注意那些方面
1、说选择的主要教法和辅助教法的内容,以及教学后手段的内容; 2、说教法和教学手段的依据; 3、说突出重点、突破难点的实验方法及操作,或所需预备知识及典型例题; 4、说所选教法和教学手段的注意事项,着重说明实验操作的要领,观察的重点。 (三)教学程序设计 教学程序设计也是说怎样教的问题,即说这节课各个教学环...
如何有效说课
在该过程中，不仅要说怎么做，更重要的是要说为什么要这么做，也就是既要说流程，又要说理论。方法\/步骤6:六、说板书设计；一篇好的设计，往往板书设计也能给一篇说课稿锦上添花。所谓说课，就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想...
如何讲好一堂微型课?
“说课”是一种新兴的教研形式,指执教者在特定的场合,在精心备课的基础上,面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,相互切磋,从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。说课也可以说是一种教学的艺术表现。说课不仅要说清“怎样教”,而且要说清“为什么这样教”。这...
说课的具体流程是怎样的,该怎么写说课稿?怎样才能说好课呢?_百度...
(2) 说教学目标的确定。一说目标的完整性,教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标;二说目标的可行性,即教学目标要符合课标的要求,切合各种层次学生的实际;三说目标的可操作性,即目标要求具体、明确,能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 (3) 说教材的重点难点。教学重点除...
说课到底要怎么说?
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:六、说教学过程在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
教师面试是问自己至今最优质的一堂课怎么回答?
教师面试问到自己之间最优优质优质的一堂课首先你可以选择自己认为自己哪一堂课是比较好的，然后把这一堂课给仔细的说出来，然后说一说你是怎么上这一堂课的，上完这一堂课，学生的学习效果以及理解效果，课堂效果都如何，通过以上3点来演示自己一堂课是多么的优质。
