2017年10以内的加减运算教案设计范文

Answer 1

　　加法和减法的运是数学中最基本的运算，也是最低级的运算，所以要做好10以内的运算教学方案设计。下面是我为大家整理的10以内的加减运算的教案设计，希望对你们有帮助。

　　10以内加减运算教学设计篇一
　　一、活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　二、活动准备：

　　1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

　　2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

　　三、活动过程：

　　(一)、引题

　　1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的 口号 是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!yeah!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

　　(二)、快乐数学第一关。

　　1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

　　2、师：答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：3+3=6师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。

　　3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)

　　小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。

　　(三)、快乐数学第二关。

　　1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。

　　2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

　　(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

　　(2)、教师完整讲述，并板书：2+3=5

　　3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

　　拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

　　5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)

　　(四)、快乐数学，第三关。

　　1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种 方法 来算。

　　2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。

　　3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果?

　　(五)、统计

　　1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!

　　（六）、活动结束：

　　现在我们到教室里继续庆祝。(带幼儿离开活动室)
　　10以内加减运算教学设计篇二
　　教学目标：

　　1、通过多种练习形式，达到对加减混合运算的正确、熟练计算。

　　2、理解情境图的 思维方式 是开放的，理解解决问题的方法是多样化的。

　　3、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。

　　重点难点：重点：正确、熟练计算

　　难点：理解解决问题的方法是多样化

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：上节课，小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的 故事 ，又解决了一些问题，同学们很棒!今天老师带同学们走到生活中，去解决生活中的数学问题，好吗?

　　二、自主练习

　　1、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。

　　练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生 说说 先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。

　　2、出示“小羊过河”图片，引导学生理解图意。

　　(1)引出解决的问题：小羊要踩什么样的石头过河?

　　(2)“妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最安全。” 算一算哪些石头上的算式得数是3?在石头旁标得数。

　　(3)说一说：石头上的得数有哪些?

　　(4)画一画：小羊过河的路线?

　　4、出示小猫钓鱼图片。

　　(1)、引导观察图片：画了什么?小猫做什么?能钓哪条鱼?

　　(2)、引导理解图意：看桶上有什么?鱼上有什么?看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2，这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗? 讲一个数学小故事。

　　求“一共有多少只小猫?”是对10以内数的连加连减的综合练习。练习时，鼓励学生借助图中的信息，尽可能地提出多种有关连加、连减的问题，独立解决后，交流共享。

　　5、出示51页第7题。

　　按照自己的想法来编一个故事。要求：有意思、有趣味、有数学问题。

　　三、课堂小结
　　10以内加减运算教学设计篇三
　　教学内容：信息窗6——小猴学钓鱼，第46——49页

　　教学目标：

　　1、利用情景图学习10以内数的加减混合。

　　2、培养学生运用知识解决问题的能力。

　　教学准备：图片，口算卡片。学具：小棒。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、口算卡片，看谁算得又对又快。

　　2、教师口述应用题，让学生说一说应该用什么方法计算?怎样列式计算?

　　①飞机场上停了6架飞机，又飞来了3架飞机，现在飞机场上一共有几架飞机?

　　②草地上有8只小鸡在捉虫，走了4只，现在草地上还剩几只小鸡?

　　二、利用情景图学习新课。

　　1、教师引导学生认真观察图片，说一说图中讲述的故事，让学生分别讲述两幅图，明白事情发展变化的过程。提问：你能提出什么数学问题?你是怎样想的，请大胆说一说。启发学生提出如“有5只小猴学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在一共有几只小猴”的数学问题。引入对10以内数的加减混合运算的学习。

　　2、学生提出问题，共同讨论怎样解答?怎样列式计算，能说明白是怎样的道理。

　　教师板书算式，5-3+1= ，启发学生想一想应该怎样计算?

　　用“我先算……，我再算……”的格式表述运算顺序，初步认识加减混合运算要从左往右依次计算的顺序。用小棒摆一摆计算过程。

　　3、指导学生填一填红点和绿点题。让学生先自主探索，根据自己的理解独立列式计算，并说一说你是怎样算得?讲述计算过程。

　　4、小结：这节课我们学习了什么新知识?

　　三、做自主练习：

　　1、第一题：让学生先说一说图上画的说明意思，再说一说应怎样计算?先要弄明白气球是怎样变化的，再列式计算。并说一说计算过程。

　　2、第二题：同样让学生先看懂图意，再列式计算，说一说计算过程。

　　四、学生小组进行摆小棒游戏，互相出题，对方列式计算。看谁算得又对又快。

　　板书设计：10以内数的加减混合运算