《认识米用米量》说课稿

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《认识米用米量》说课稿
一、说教材
《认识米用米量》是人教版义务教育教科书小学数学二年级上册第一单元《长度单位》的第三课时内容。这一课时是在学生已经掌握了用厘米作单位量物体的长度的基础上，引入并学习用米作单位量长度。新课标在此阶段要求学生能够“在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。”
本节课通过让学生感受到用厘米量黑板太麻烦，自然地引出米尺。接着，通过一系列的数学活动，如画、比、量等，让学生建立1米的长度观念，并学会用米尺进行正确的测量。
二、说学法
为了让学生掌握1米的长度，学会用米量，我放手让学生操作体验、合作交流，充分发挥学生的主体作用。通过画、比、量等一系列数学活动，学生可以积累测量长度的活动经验，培养观察能力、操作能力、估测能力、合作能力，并养成细心认真、勤于思考的学习习惯。
三、说教法
根据学生的年龄特点和认知水平，我设计了以下教法：
1. 情境导入：通过播放录像，让学生看到用厘米量黑板和教室长度的不便，引发学生思考，自然地引入新课。
2. 动手操作：让学生通过实际操作，如画1米长的线段，与学生一起用肢体表示出1米的长度，让学生在观察、操作中进行学习。
3. 演示法：通过米尺的演示，让学生在黑板上画出1米长的线段，让学生在观察中学习米尺的使用。
四、说教学过程
1. 情境导入：通过播放录像，让学生感受到用厘米作单位量比较长的物体不方便，引发学生思考，引出本课的主题。
2. 探究新知：通过让学生画一画、比一比、量一量等活动，让学生初步建立1米的长度观念，并学会用米尺进行测量。
3. 巩固练习：通过实际操作，让学生将学到的知识运用到生活中，如量一量教室的长、宽，学生的身高等，巩固学生对米的认识和测量方法。
4. 总结全课：通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中发现数学、学习数学。
五、说教学反思
在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否真正掌握了1米的长度观念和用米尺进行测量的方法，并思考如何改进教学方法，以更好地引导学生学习数学。