『正方观点陈述』大学教育更应培养科学精神
【**芳草**】大家好！首先阐明我方观点：大学教育更该培养科学精神！大学是培养人文素质的一个阶段，但它不是关键时期。大学应该承担的职责就是切切实实地搞好科学教育，这样可以解决学生的科学素质问题，为提高人文素质奠定基础。所以，大学教育更该培养科学精神！
大学生要具备高的人文素质，就必须具有高的科学素质，科学素质是人文素质的基础。教书育人，树立在科学教育中进行人文教育的观念是非常重要的。在任何一门学科的科学教育过程中，教师都可以进行人文教育，将二者有机地融合在一起。所以，不会造成大学生群体文化素质的弱化和人文精神的衰落，更不会影响到21世纪中国社会的整体发展。
在科学教育中不能忽视人文教育，人文教育当然重要了，但科学素质是人文素质的基础，要有高的现代人文素质就一定要有高的科学素质。依此类推，大学生要具备高的人文素质，就必须具有高的科学素质。所以，大学教育还是更该培养科学精神。
对科学技术与社会关系的正确认识建立在相关的知识基础之上的，可见，科学素质是人文素质的基础。
人文素质是一个内涵十分丰富的概念，可分为两个层次：一是表层的行为规范；二是深层的道德情操。表层的人文素质培养的关键时期是家庭、幼儿园和中小学教育阶段。道德情操是一个人长期修炼的结果是在生活的磨炼中积累起来的，具有长期性和反复性。大学在培养人的道德情操方面固然有作用，但它绝不是最关键的时期。人文素质养成，除了生活中“润物细无声”的积累以外，人生道路中成功与失败的转折点是最关键的时期。
【Miss China】更应该培养科学精神，人文精神是跟着感觉来的！
【注册昵称很难】从人的成长阶段来看，青少年时期看问题相对来说比较感性，适合培养人文精神；青年时期看问题相对来说比较理性，适合培养科学精神。所以，大学教育更该培养科学精神。
【海空共享】科学的精神要比人文精神要来得重要。所以前者比后者更要进行培养。科学的精神是严谨的，它很有可能已经包含了人们日常中的人文精神。科学的精神是创造的精神，是求精的忘我精神。
大学教育重科学精神还是人文精神？
『反方观点陈述』 大学教育更该培养人文精神
【厅苛刻】先表明我方观点：大学教育更该培养人文精神！
首先，我要说明的是什么是人文精神，简单地说，就是一切以人为出发点，一切以人作为最后的目的。人文精神是特定文化所推崇的基本价值,是对人的生存意义的最高追求。 人文精神，是关于“价值的知识”，是对“价值”和“善”的追求，要求行为要符合道德，解决“善与恶、美与丑”、回答“应当怎样”的问题。我们常说，确立正确的世界观、价值观和人生观，我们的行为、做任何一件事，要有明确的意义、正确的目标、符合社会理想和信念，要有高尚、善良、纯洁和健康的情操与精神，真善美的生活态度，等等。这便是人文精神的范畴。
要学知识，首先要学会做人。任何科学的发展都具有两面性，一件发明，如果被好的利用，结果可能造福一方，同理，如果被居心不轨的人利用，其危害也是不容小视的！高科技发展不仅要征服无知，而且要有高尚的道德。诺贝尔奖获得者普里戈津说，我们生活在一个大变革的时代。这种变化如此深刻，以致已能真正地进行一种人与自然的新的对话了。在这里，我们“不再是用那种以机械的世界观描绘出的被动呆钝的观点，而是用一种与自然的活性相关联的新的见解。”再一点，人文精神的发展也是大势所趋，北京2008奥运会就提出了“人文奥运”的口号，说明人文教育越来越被社会所重视。中国人民大学还召开过以倡导人文关怀、铸造人文精神、关注精神家园为主题的盛会——“中国人文社会科学论坛”，人民大学师生表示要再次奋起，为弘扬中国的人文传统，发展新时代的人文精神呢。人文教育决不仅仅意味着让学生多修几门课程、多知道一些知识，乃至于成为“有脚的书橱”和“活的百科全书”，而是要培养真、善、美的人格。我们的活动越符合社会、国家、民族、人民的利益就越人文，就越善。
在大学挤掉人文教育，这种现象隐伏着严重的后患，势必造成大学生群体文化素质的弱化和人文精神的衰落，进而影响到21世纪中国社会的整体发展。
两者孰更重要呢？在科学教育中不能忽视人文教育，说明正方辩友已经看到了它的重要性！ 我认为人文精神是科学精神的基础，所谓成事必先成人！
【小马不恃MLH】人类的科学素质是在具有高层次人文精神的指挥下不断发展和提高的。
【永远在线的业余版主】清华学生的科学精神怎么样呀?还不是照样把硫酸泼到人类的好朋友——狗熊身上了吗?
【幽夜风云】我认为应该先培养人文精神，再培养科学精神。果一个人连最基本的人都做不到，还谈什么精神啊！人才、人才，先人后才！我知道的中国大部分俗语都是“以人为本”，人排首位！哪个人敢说自己不是先成人的？有多少家长不是先教育孩子成人？
【漫游世界】培养大学生的人文精神与科学精神是一个有机结合的过程，不能分彼先此后，关键是我们要确立做人是第一位的。
【黄山农夫】毛主席曾说过：要培养又红又专的接班人，当代的大学生不仅要有较高的科学素质，更要有振兴中华的爱国精神！ 没有人文素质，再好的科学素质也等于零。还是用总理的诗来作答吧：“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。”
【小马不恃MLH】大学教育是高等教育，是造就一部分高层次高素质的服务于国家和社会的德才兼备的建设者与管理者的摇篮，在培养科学精神的前提下，更重要的是培养热爱祖国并具有良好道德情操和社会责任感的人文精神，才是教育的目的。
从人才招聘这个角度来看，无论应聘公务员或企事业单位，在同等专业知识的条件下，用人单位更看重的是应聘者的人文精神素质。
【大链蛇】先人文,后科学：人文教育是人的素质教育,是潜移默化的.科学是人创造的,没有了人,科学无从谈起,没有人文精神,科学会失去前进的动力。
『自由辩论』 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷
【厅苛刻】表层行为规范也好，道德情操也罢，并不是某一个特定时间形成就可以了。大学殿堂的人在生活方面又存在着各种各样的问题。这就强烈要求从人文精神的角度进行一次深刻的反思。
【**芳草**】道德情操是一个人长期修炼的结果，是在生活的磨炼中积累起来的，具有长期性和反复性。大学在培养人的道德情操方面固然有作用，但它绝不是最关键的时期。
【厅苛刻】各个时段有各个时段人文精神的内涵，不仅仅是个人的道德品质！
【**芳草**】“存在决定意识”是颠扑不破的真理，大学生的意识从根本上说取决于社会大环境的“存在”而不是学校小环境的“存在”，大学不可过高估计自身教育对学生人文素质的影响。大学应该承担的职责就是切切实实地搞好科学教育。这样可以解决学生的科学素质问题，为提高人文素质奠定基础。
【厅苛刻】我刚才说了，正是由于大学处于这样一个特殊地位，才更应重视人文精神的教育。做人都做不好，怎么能做好事情呢？
【佐藤纯子.dp】难道我们每个人都有去大学上过人文课？难道不上就不会做人了吗？难道只有大学才可以培养人文精神？
【厅苛刻】同理：难道只有中学才可以培养人文精神？难道只有小学才可培养人文精神？难道只有读书才可以培养人文精神？
【**芳草**】人文素质养成，除了生活中“润物细无声”的积累以外，人生道路中成功与失败的转折点是最关键的时期。这样的转折点人生远不止一个两个，一般不会只发生在大学时期。
【厅苛刻】大学时期对人生观、世界观就不会有影响吗？我的观点恰恰与你相反，我认为大学时期是界于学校与社会之间的一个特殊时期，对个人的人生观、世界观的影响反而更大！
【**芳草**】大学时期，学生的思想、观念、态度、行为操守无不受制于环境，所以，学校教育的作用，特别是人文教育的作用已十分有限，大学不可过高估计自身教育对学生人文素质的影响。
【厅苛刻】首先，你要搞清楚人文精神的载体是人文学科，包括文、史、哲等，如果作为一个大学生，连唐太宗叫什么名字都不知道，恐怕很难让人接受吧？
【佐藤纯子.dp】我想，恐怕不上学，多看看电视，多逛逛书店，也就会知道的了，没必要进学门！
【**芳草**】“做人”的教育是贯穿在“做事”的教育之中的，学生可以通过“做事”学会“做人”。
【厅苛刻】对呀，要在“做事”中学会“做人”，这是什么？这就是人文教育！
【**芳草**】我没有否认人文教育的重要性，只是要在科学教育中进行人文教育，科学教育是人文教育的基础。
【〖☆☆☆少帅〗一个大学生自主开发了一个科技专利后的选择。一，卖100万。二、无偿给了国家，这分别是两种什么精神？如果中国当时科技工作者都要求不给重金不给造原子弹，那么中国当时能拿出多少钱来给他们？ 如何从人文和科学角度看待原子弹的爆炸这个问题？
【**芳草**】大家好！首先阐明我方观点：大学教育更该培养科学精神！大学是培养人文素质的一个阶段，但它不是关键时期。大学应该承担的职责就是切切实实地搞好科学教育，这样可以解决学生的科学素质问题，为提高人文素质奠定基础。所以，大学教育更该培养科学精神！
大学生要具备高的人文素质，就必须具有高的科学素质，科学素质是人文素质的基础。教书育人，树立在科学教育中进行人文教育的观念是非常重要的。在任何一门学科的科学教育过程中，教师都可以进行人文教育，将二者有机地融合在一起。所以，不会造成大学生群体文化素质的弱化和人文精神的衰落，更不会影响到21世纪中国社会的整体发展。
在科学教育中不能忽视人文教育，人文教育当然重要了，但科学素质是人文素质的基础，要有高的现代人文素质就一定要有高的科学素质。依此类推，大学生要具备高的人文素质，就必须具有高的科学素质。所以，大学教育还是更该培养科学精神。
对科学技术与社会关系的正确认识建立在相关的知识基础之上的，可见，科学素质是人文素质的基础。
人文素质是一个内涵十分丰富的概念，可分为两个层次：一是表层的行为规范；二是深层的道德情操。表层的人文素质培养的关键时期是家庭、幼儿园和中小学教育阶段。道德情操是一个人长期修炼的结果是在生活的磨炼中积累起来的，具有长期性和反复性。大学在培养人的道德情操方面固然有作用，但它绝不是最关键的时期。人文素质养成，除了生活中“润物细无声”的积累以外，人生道路中成功与失败的转折点是最关键的时期。
【Miss China】更应该培养科学精神，人文精神是跟着感觉来的！
【注册昵称很难】从人的成长阶段来看，青少年时期看问题相对来说比较感性，适合培养人文精神；青年时期看问题相对来说比较理性，适合培养科学精神。所以，大学教育更该培养科学精神。
【海空共享】科学的精神要比人文精神要来得重要。所以前者比后者更要进行培养。科学的精神是严谨的，它很有可能已经包含了人们日常中的人文精神。科学的精神是创造的精神，是求精的忘我精神。
大学教育重科学精神还是人文精神？
『反方观点陈述』 大学教育更该培养人文精神
【厅苛刻】先表明我方观点：大学教育更该培养人文精神！
首先，我要说明的是什么是人文精神，简单地说，就是一切以人为出发点，一切以人作为最后的目的。人文精神是特定文化所推崇的基本价值,是对人的生存意义的最高追求。 人文精神，是关于“价值的知识”，是对“价值”和“善”的追求，要求行为要符合道德，解决“善与恶、美与丑”、回答“应当怎样”的问题。我们常说，确立正确的世界观、价值观和人生观，我们的行为、做任何一件事，要有明确的意义、正确的目标、符合社会理想和信念，要有高尚、善良、纯洁和健康的情操与精神，真善美的生活态度，等等。这便是人文精神的范畴。
要学知识，首先要学会做人。任何科学的发展都具有两面性，一件发明，如果被好的利用，结果可能造福一方，同理，如果被居心不轨的人利用，其危害也是不容小视的！高科技发展不仅要征服无知，而且要有高尚的道德。诺贝尔奖获得者普里戈津说，我们生活在一个大变革的时代。这种变化如此深刻，以致已能真正地进行一种人与自然的新的对话了。在这里，我们“不再是用那种以机械的世界观描绘出的被动呆钝的观点，而是用一种与自然的活性相关联的新的见解。”再一点，人文精神的发展也是大势所趋，北京2008奥运会就提出了“人文奥运”的口号，说明人文教育越来越被社会所重视。中国人民大学还召开过以倡导人文关怀、铸造人文精神、关注精神家园为主题的盛会——“中国人文社会科学论坛”，人民大学师生表示要再次奋起，为弘扬中国的人文传统，发展新时代的人文精神呢。人文教育决不仅仅意味着让学生多修几门课程、多知道一些知识，乃至于成为“有脚的书橱”和“活的百科全书”，而是要培养真、善、美的人格。我们的活动越符合社会、国家、民族、人民的利益就越人文，就越善。
在大学挤掉人文教育，这种现象隐伏着严重的后患，势必造成大学生群体文化素质的弱化和人文精神的衰落，进而影响到21世纪中国社会的整体发展。
两者孰更重要呢？在科学教育中不能忽视人文教育，说明正方辩友已经看到了它的重要性！ 我认为人文精神是科学精神的基础，所谓成事必先成人！
【小马不恃MLH】人类的科学素质是在具有高层次人文精神的指挥下不断发展和提高的。
【永远在线的业余版主】清华学生的科学精神怎么样呀?还不是照样把硫酸泼到人类的好朋友——狗熊身上了吗?
【幽夜风云】我认为应该先培养人文精神，再培养科学精神。果一个人连最基本的人都做不到，还谈什么精神啊！人才、人才，先人后才！我知道的中国大部分俗语都是“以人为本”，人排首位！哪个人敢说自己不是先成人的？有多少家长不是先教育孩子成人？
【漫游世界】培养大学生的人文精神与科学精神是一个有机结合的过程，不能分彼先此后，关键是我们要确立做人是第一位的。
【黄山农夫】毛主席曾说过：要培养又红又专的接班人，当代的大学生不仅要有较高的科学素质，更要有振兴中华的爱国精神！ 没有人文素质，再好的科学素质也等于零。还是用总理的诗来作答吧：“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。”
【小马不恃MLH】大学教育是高等教育，是造就一部分高层次高素质的服务于国家和社会的德才兼备的建设者与管理者的摇篮，在培养科学精神的前提下，更重要的是培养热爱祖国并具有良好道德情操和社会责任感的人文精神，才是教育的目的。
从人才招聘这个角度来看，无论应聘公务员或企事业单位，在同等专业知识的条件下，用人单位更看重的是应聘者的人文精神素质。
【大链蛇】先人文,后科学：人文教育是人的素质教育,是潜移默化的.科学是人创造的,没有了人,科学无从谈起,没有人文精神,科学会失去前进的动力。
『自由辩论』 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷
【厅苛刻】表层行为规范也好，道德情操也罢，并不是某一个特定时间形成就可以了。大学殿堂的人在生活方面又存在着各种各样的问题。这就强烈要求从人文精神的角度进行一次深刻的反思。
【**芳草**】道德情操是一个人长期修炼的结果，是在生活的磨炼中积累起来的，具有长期性和反复性。大学在培养人的道德情操方面固然有作用，但它绝不是最关键的时期。
【厅苛刻】各个时段有各个时段人文精神的内涵，不仅仅是个人的道德品质！
【**芳草**】“存在决定意识”是颠扑不破的真理，大学生的意识从根本上说取决于社会大环境的“存在”而不是学校小环境的“存在”，大学不可过高估计自身教育对学生人文素质的影响。大学应该承担的职责就是切切实实地搞好科学教育。这样可以解决学生的科学素质问题，为提高人文素质奠定基础。
【厅苛刻】我刚才说了，正是由于大学处于这样一个特殊地位，才更应重视人文精神的教育。做人都做不好，怎么能做好事情呢？
【佐藤纯子.dp】难道我们每个人都有去大学上过人文课？难道不上就不会做人了吗？难道只有大学才可以培养人文精神？
【厅苛刻】同理：难道只有中学才可以培养人文精神？难道只有小学才可培养人文精神？难道只有读书才可以培养人文精神？
【**芳草**】人文素质养成，除了生活中“润物细无声”的积累以外，人生道路中成功与失败的转折点是最关键的时期。这样的转折点人生远不止一个两个，一般不会只发生在大学时期。
【厅苛刻】大学时期对人生观、世界观就不会有影响吗？我的观点恰恰与你相反，我认为大学时期是界于学校与社会之间的一个特殊时期，对个人的人生观、世界观的影响反而更大！
【**芳草**】大学时期，学生的思想、观念、态度、行为操守无不受制于环境，所以，学校教育的作用，特别是人文教育的作用已十分有限，大学不可过高估计自身教育对学生人文素质的影响。
【厅苛刻】首先，你要搞清楚人文精神的载体是人文学科，包括文、史、哲等，如果作为一个大学生，连唐太宗叫什么名字都不知道，恐怕很难让人接受吧？
【佐藤纯子.dp】我想，恐怕不上学，多看看电视，多逛逛书店，也就会知道的了，没必要进学门！
【**芳草**】“做人”的教育是贯穿在“做事”的教育之中的，学生可以通过“做事”学会“做人”。
【厅苛刻】对呀，要在“做事”中学会“做人”，这是什么？这就是人文教育！
【**芳草**】我没有否认人文教育的重要性，只是要在科学教育中进行人文教育，科学教育是人文教育的基础。
【〖☆☆☆少帅〗一个大学生自主开发了一个科技专利后的选择。一，卖100万。二、无偿给了国家，这分别是两种什么精神？如果中国当时科技工作者都要求不给重金不给造原子弹，那么中国当时能拿出多少钱来给他们？ 如何从人文和科学角度看待原子弹的爆炸这个问题？
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