某实验小组用学过的方法研究玩具电动机的伏安特性曲线,如图1是他准备的器材和设计的实验电路,其中待测电动机M的额定电流为1.0A,额定电压为4.5Vo电路中已经接好了部分导线.(1)为了完成本实验,请用笔画线当导线,将图中的实物连成完整的电路.(要求通过电动机的电流能从零开始变化)(2)下表为实验小组的实验记录,同时已经根据表格中数据在坐标纸上描点作出通过电动机的电流I随电压U变化图线如图2. 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 电流 0 0.18 0.40 0.61 0.80 0.64 0.75 0.84 0.90 电压 0 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 电极状态 不转动 转动根据这幅I-U图线作出的有关判断正确的是:______A.电动机在转动前、后都可看作纯电阻B.电动机在转动前可看作纯电阻;转动后不能看作纯电阻C.电动机在转动前不能看作纯电阻;转动后可看作纯电阻D.电动机在转动前、后都不能看作纯电阻(3)根据这幅I-U图线可求出电动机转动且通过的电流为0.90A时,电动机的输出功率为______W.(保留3位有效数字)
某实验小组用学过的方法研究玩具电动机的伏安特性曲线,如图1是他准 ...
解答:解:(1):实验要求电流从零调可知变阻器应采用分压式接法,连线图如图所示:(2):根据题意可知,转动前,电动机是一纯电阻,仍然符合欧姆定律,但转动后不是纯电阻,所以B正确;(3):根据图2的I-U图象可求出电动机内阻为:R D=2.00.8Ω=2.5Ω,电动机的输出功率为:P 出=UI-...
某同学用如图所示的装置来测定一玩具电动机在稳定状态下的输出功率...
即电动机要克服重力和阻力做功,因此实际电动机输出功率要大于所求功率.故答案为:大于,克服阻力做功.
...某实验小组想通过实验描绘出小电风扇的伏安特性曲线.实
R=UI=0.50.2=2.5Ω.正常工作时电压为4V,根据图象知电流为0.6A,则电风扇发热功率P=I2R=0.36×2.5W=0.9W,则机械功率P′=UI-I2R=2.4-0.9=1.5W.故答案为①C、E ②如图所示 ③2.5Ω,0.9W,1.5W.
小刚对电动机的问题很感兴趣,他自己装配了一个玩具小电动机。在研究了...
如果要探究电动机的转速与线圈中电流大小的关系,我们可以设计如图所示的电路图。闭合开关,让电动机转动,观察此时电流表的示数及电动机的转动情况;调节滑动变阻器的滑片P,改变电路中的电流大小,观察此时电流表的示数及电动机的转动情况。
中学物理课件:《焦耳定律》
(学生小组讨论,请三位同学上来各拿一个电器,同时通电实验1分钟,并请他们触摸电器和电扇的电动机部分)(凡教师提出问题,教师留有一定的时间,让学生同桌或四人小组讨论)生:它们工作时都会发热。师:对!电流通过任何电器或导体,电器和导体都会发热,这种现象叫电流热效应。(教师...
某实验小组描绘规格为“2.5V 0.6W”的小灯泡的I-U特性曲线.实验室提 ...
(5)由图2所示图象可知,小灯泡两端电压为1.5V时,通过灯泡的电流为0.22A,则灯泡实际功率P=UI=1.5×0.22=0.33W.(6)由图2所示图象可知,开始时灯泡电压与通过灯泡的电流很小,由P=UI可知灯泡实际功率很小,灯丝的温度较低,达不到发光的温度,所以灯泡不发光....
谁有初二上电学的题??要一套的
5、(07常德)某实验小组的同学探究电流与电压的关系时,用到如下器材:电源1个,电流表、电压表各1只,定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω各1只),滑动变阻器1只,开关1个,导线若干;设计的电路如图所示。(1)这个实验使用了控制变量的方法,其中被控制的变量是 ,滑动变阻器R2的作用是 下面是他们获取的一组实验数据 时6、(...
某实验小组要描绘一个标有“3.8V,1W”的小灯珠R L 的R~U曲线,所供选 ...
而小灯泡的内阻R= U 2 P = 3. 8 2 1 =14.4Ω,故被测电阻为小电阻,故电流表应该采用外接法,描绘灯泡伏安特性曲线,电压与电流应从零开始变化,滑动变阻器应采用分压接法,实验电路图如图所示.(3)当电压为3V时,由图可知小灯泡的电阻为11.5Ω,故此时小灯泡消...
精选高三物理教案人教版(合集5篇)
1、器材:壁挂式钟,回力玩具小车,边缘带孔的旋转圆盘,玻璃板,建筑用黄沙,乒乓球,斜面,刻度尺,带有细绳连接的小球。 2、课件:flash课件——演示同样时间内,两个运动所经过的弧长不同的匀速圆周运动;——演示同样时间内,两个运动半径所转过角度不同的匀速圆周运动。 3、录像:三环过山车运动过程。 五、教学设计思路...
电功和电功率的定义及详细的公式等<谢>
教学时,可让学生用公式W=Pt来计算功率1kw的电机工作1h做多少电功:W=Pt=1kW×h=1kw·h=1000W×3600s=3.6×106J。即1kw·h=3.6×106J。然后让学生将其与第一节“度”的大小作比较,使学生知道1kw·h就是1度。④课文的例题比较简单,可让学生先自己练习,然后教师讲评。讲评时,一是要强调统一单位,二是要...