一、定义：
1.音乐表演：
是音乐的再创作活动。通过乐器的演奏，人声的歌唱，以及包括指挥在内的多种艺术手段，将乐曲用具体可感的音响表现出来，传达给听众，以发挥其社会功能。
2.音乐教育：
音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。
二、应用领域：
1.音乐表演：
指挥家、演奏家、歌唱家等音乐职业。
2.音乐教育：
学科专业，如学校、特长班等。
扩展资料
从历史的角度来看，音乐表演与音乐艺术的发展关系密切。各种体裁样式的出现与逐步多样化，虽有其复杂的社会原因，但与音乐表演手段以及所采用的表演方式具有紧密联系。
今日常见的，对音乐体裁的基本分类法，如声乐、器乐、戏剧音乐等就是以表演手段的不同为其依据的。某些体裁的命名也与表演形式有关，如室内乐、大合唱、曲艺音乐音乐剧等等。
而音乐教育分“普通”音乐教育和“专业”音乐教育，专业音乐教育的培养目标是培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才。
参考资料来源：百度百科-音乐表演
参考资料来源：百度百科-音乐教育
音乐表演和音乐教育的区别在于它们的考试侧重点和培养方向。
1、考试侧重点不同，
音乐教育：音乐教育注重考察音乐生的综合水平，尤其是对乐理小三门专业的水平要求比较高，音乐教育更注重对于音乐艺术学的理论学习，其次对于学生的钢琴水平也有一定的要求。
音乐表演：音乐表演更注重学生的主专业，要求学生的主专业素质水平过硬，目的在于培养学生的表演天赋，音乐表演方向主攻专业像器乐、声乐等等方向的学习，对于理论和实际表演方面的素质都有要求。
2、培养方向不同。
音乐教育：音乐教育专业可能更多是当音乐教师。音乐表演：音乐表演则更有可能去到更大的舞台成为音乐人。
扩展资料：
音乐表演的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段。最基本要素是节奏和旋律。
曲调也称旋律。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来，就形成曲调。曲调是完整的音乐形式中最重要的表现手段之一。
曲调的进行方向是变幻无穷的，基本的进行方向有三种：“水平进行”、“上行”和“下行”。相同音的进行方向称水平进行；由低音向高音方向进行称上行；由高音向低音方向进行称下行。
参考资料：
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