邓稼先教学反思

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《邓稼先》这篇传记散文，旨在让学生学习邓稼先的奉献精神和高尚品质，激发学生爱国主义情感，培养正确的价值观和人生观。同时，通过学习课文优美的语言和结构，提高学生的语感和整体把握能力。

教学过程中，通过快速阅读课文，让学生从整体上把握文章内容。这样既符合课改强调的能力培养，也避免了逐段串讲和归纳中心的呆板枯燥。考虑到文章较长，主要聚焦关键点，如第二、四、五部分的贡献精神，第四、五部分是对第二部分的补充和扩展。整体把握不仅节省时间，还利于知识点的衔接，使学生更好地理解文章。

爱因斯坦强调提出问题的重要性，课堂中应激发学生的思维和提问欲望。在整体感知文章后，引导学生提出问题，并给予积极评价，选择相关问题组织教学。通过提问、讨论，学生能从不同角度探讨问题，加深理解。教学过程中，应跳出教材束缚，结合实际，引导学生主动学习。

语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中采用讨论式，鼓励学生针对问题发表独立见解，相互学习，激发兴趣。教师积极参与，使课堂活跃，避免枯燥，培养学生的综合能力。