春天在哪里中班诗歌教案

Answer 1

【篇一】
　　设计意图：
　　春天来到了，谁都向往这个万物复苏的季节，小花吐蕊，小草吐绿，这个季节给小朋友提供了充分感受美好自然界的环境。在一次午后散步中，孩子们被幼儿园院内的白玉兰、桃花的阵阵清香和他们的美丽吸引住了，小朋友三五成群的看着说着，兴致勃勃。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。于是我抓住这一契机设计出一首以"春风"为主题的诗歌，让幼儿通过想一想、说一说、做一做来感受美好的春天。
　　活动目标：
　　1、谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。
　　2、培养幼儿的观察力和想象力。
　　活动准备：
　　字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。
　　活动过程：
　　一、谈话：经验回顾，说说春天的特点
　　1、现在是什么季节？春天带着谁来了？（出示春姑娘图片）
　　2、利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。
　　春风一吹
　　吹绿了……吹来了……
　　吹开了……吹醒了……
　　吹得……轻轻飘
　　小朋友们……
　　（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答贴出相应的图片。）
　　二、集体创编：尝试创编诗歌《春风》
　　1、教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。
　　2、个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。
　　三、自由创编：指导幼儿利用操作图卡来进行创编
　　1、介绍材料和操作方法。
　　2、幼儿练习创编，互动交流。
　　3、展示作品。
　　活动反思
　　1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识经验迁移到新的环境中，教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。
　　2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参与活动的积极性，提高在活动中的审美体验和创造。
　　3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。
　　4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加宽泛，口语表达能力也大大增强。