应该把大学的核心价值作为大学的根本任务。
那就是“独立之思想，自由之精神”。离开了这个原则，就如同中国的教育一样，培育出来的尽是些没有自己的思想、缺乏道德的无头苍蝇。这种情况下学再多的知识、学再多的技术又有什么用呢？怪不得钱学森问：“我们中国为什么培养不出大师？”“钱学森之问”实际上已经回答了中国高等教育以至于所有教育的总病根。但是在中国（大陆地区）实现“独立之思想，自由之精神”何其难也！雄关漫漫真如铁，从某种程度上来说甚至是遥不可及的。
离开了大学的核心精神和价值观，一切个人素质教育完全是空中楼阁！
那就是“独立之思想，自由之精神”。离开了这个原则，就如同中国的教育一样，培育出来的尽是些没有自己的思想、缺乏道德的无头苍蝇。这种情况下学再多的知识、学再多的技术又有什么用呢？怪不得钱学森问：“我们中国为什么培养不出大师？”“钱学森之问”实际上已经回答了中国高等教育以至于所有教育的总病根。但是在中国（大陆地区）实现“独立之思想，自由之精神”何其难也！雄关漫漫真如铁，从某种程度上来说甚至是遥不可及的。
离开了大学的核心精神和价值观，一切个人素质教育完全是空中楼阁！
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2013-02-23
随感而发。
（1）“教育”者，“教书育人”也，目的在于培养对国家对社会有用的人而不是只会做题的人。
（2）受高等教育的大多已经成年，有自己的想法和观念，大学应当尊重这些想法和观念，鼓励和引导他们去创新。
（3）大学分了很多专业，但目前的问题就是这真的是“专”业吗？某名校软件学院，绝大多数时间都在上所谓的高数、大学物理、微积分、马克思主义、中国近现代史，只有很少一部分的时间学比如C++、Java这些专业编程软件，那学了还有什么意思呢！本来选择软件专业就是为了将来涉足和软件设计开发有关的行业，那剩下的这些东西，对软件设计开发有用吗！就这样还好意思自称“中华名校”吗！这样上了大学又有什么意思呢，还不如直接去高职高专算了。
（4）大学适当应该安排学生到和所学专业对应的工作岗位上去实习，积极安排学生去了解社会、走进社会，让学生在毕业的时候能够真正成为受过“高等”教育的人。
（1）“教育”者，“教书育人”也，目的在于培养对国家对社会有用的人而不是只会做题的人。
（2）受高等教育的大多已经成年，有自己的想法和观念，大学应当尊重这些想法和观念，鼓励和引导他们去创新。
（3）大学分了很多专业，但目前的问题就是这真的是“专”业吗？某名校软件学院，绝大多数时间都在上所谓的高数、大学物理、微积分、马克思主义、中国近现代史，只有很少一部分的时间学比如C++、Java这些专业编程软件，那学了还有什么意思呢！本来选择软件专业就是为了将来涉足和软件设计开发有关的行业，那剩下的这些东西，对软件设计开发有用吗！就这样还好意思自称“中华名校”吗！这样上了大学又有什么意思呢，还不如直接去高职高专算了。
（4）大学适当应该安排学生到和所学专业对应的工作岗位上去实习，积极安排学生去了解社会、走进社会，让学生在毕业的时候能够真正成为受过“高等”教育的人。
参考资料：一时间的灵感
第2个回答 2013-02-23
个人的素质教育
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