如何让小学数学课堂教学充满情趣

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课堂是落实新课程理念的主阵地，是促进学生发展的重要场所。要落实课程目标中的“情感态度和价值观”这一维度，数学教师在教学中应充分挖掘教材的情趣，精心创设有效的教学情境，构建对话课堂，从而充分调动学生的兴趣，激发学生的情感，让学生在情趣中求知，在求知中得趣，达到知、情、意、行的和谐统一。 　　
一、创设教学情境，调动学生的学习兴趣。 民主、和谐的课堂氛围是上好一节课的基础，在课堂上不断地激发学生的学习兴趣，让学生始终保持高涨的学习热情。当教学和学生的现实生活密切结合时，教学才是活的，富有生命力的，才能激发学生的学习兴趣。同时，鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成实现思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。因此我们应该不断地撷取生活中的新鲜素材来充实课堂，使我们的教学变得丰富多彩，生动活泼。 　　
二、解放数学课堂，给学生思考的时间、讲解的机会。 1、让学生充分地思考。给学生充足的思考时间，让他们各抒己见、相互启发，能让不同的学生在各自的基础上得到不同的发展。 　　2、给学生讲解的机会。教师应从高高的讲台上走下来，把讲的机会让给学生，和学生一起平等相处。有时让学生走上讲台做“小老师”，也是对学生的一种激励。实践证明，让学生当老师，不仅能让学生掌握学习的主动权，而且能提高学生的学习质量，增强学生学习的兴趣。首先，让学生站在了学习的主动地位上；其次，学生必须对教材理解得更深刻，否则就讲不出道理；再次，学生要讲出道理，要灵活运用旧知识。基于这种思想，对于一些适宜学生讲的教学内容，我们完全可以采取师生角色互换的形式，鼓励学生走上讲台，大胆讲述自己的解题思路。这样一学期下来，每一位学生都能拥有这样的机会，能够有效地锻炼学生的胆量，调动学生学习的兴趣。 　　三、在题型新颖、形式多样的练习作业中，培养学生兴趣。 在数学教学中，解题练习是帮助学生进一步理解掌握知识、提高运用知识的能力、发展创意、培养兴趣与思维的有效途径。 　　有针对性的、形式多样的练习题，如引用填空、选择、判断、改错、作图、编题等多种题型，能使练习内容变得灵活多样，富有启发性和趣味性，提高学生的学习兴趣，有利于培养学生的思维和判断推理能力，培养探索与创新能力。 　　
总之，趣味盎然的数学课堂是学生有效学习的土壤，也是教师所孜孜追求的理想课堂。作为教师，我们应充分发挥课堂这一主阵地的作用，激发学生的学习热情，提高学生学习的积极性，努力让我们的课堂教学更加有效。