关于《春》（朱自清）的阅读理解带答案，拜托啦哈

Answer 1

题：为什么把嫩嫩的，绿绿的放在后面？
答：放在后面是为了突出强调春草嫩绿的特点。句式新颖、更能吸引读者。而且使句子变得生动活泼更有生气。

题：文章开头第一段写了“盼望着，盼望着” 运用了什么修辞手法，表现了什么？
答：用了反复的修辞手法，表现盼望春天到来的急切心情。

题：文章第三段为什么写小草偷偷地从土里“钻”出来，而不用“长”出来？
答：钻写出不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感受及它破土而出的可爱形态，而且还运用拟人的修辞手法把无意识、无情感的春草变得有了意识、情感。而“长”则很普通，变现不出来。

题：文章最后三个比喻句为什么要各成一段？
答：独立成段起了强调突出的作用，若合成一段，表达的特点就不鲜明，因此会消弱文章语言的表现力。

题：最后的三个比喻句可以颠倒吗？
答：不能颠倒，因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“姑娘”再到“青年”形象点明了春天的成长过程，最后一个比喻句表达作者追求美好的强烈愿望。

题：作者把春天比作“刚落地的娃娃”、“花枝招展的姑娘”、“健壮的青年”。请你也几句来说其他季节。
答：①秋天像一首歌，宛转悠扬，美妙动听。
②秋天像一幅画，色彩斑斓，丰富而又让人激情满怀。

追问

还有吗

追答

还有啊，等等啊

课文第一段问答题
1第一段，运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情?

答：运用连续反复和拟人的修辞手法，突出对春天的盼望心情以及喜悦心情

2为什么一连说了两个“盼望着”？

叠用“盼望着”，反复更突出了望春急切的心情
运用反复的手法，突出了作者盼望春天到来的急切心情

课文第二段问答题

1第二段，运用了什么修辞手法?
总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?

答：1）运用了拟人、排比的修辞手法。2）总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，形象表现了春来大地积雪融化春光明媚,山上变得淡绿润泽明朗,水位上涨,春日融融的暖意.
3）作用:从总体上写大地回春，生机勃发为下文具体描写春的美景而张本

课文第三段问答题

1作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样？
答：1）作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。

2）这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。

2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语．

①描写质地的：软绵绵的 嫩嫩的

②描写色泽的：绿绿的

③描写生长旺盛的：一大片一大片满是的

3“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”句中“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？修饰语“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，有什么好处？

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，拟人的修辞,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点。同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。

4为什么要写人的活动？侧面写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。

课文第四段问答题

1作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?

答：1）写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花，野花虽然小而稀疏，却别有一番情趣，同样招人欢喜。
2）本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，把春花写“活”了，有极强的动感。

2桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的繁多的特点；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的颜色，其特点是五彩缤纷。

3闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿＼杏儿＼梨儿．＂这句话和写春景有什么关系，起什么作用？

这句是作者想象，由眼前春花引发联想，满树的果实是眼前满树的春花的必然结果，这是一种因果联想，反过来，这种对秋丰收的想象又衬托了春花的美丽和春天的生命力．

4“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么＂像眼睛，像星星，还眨呀眨的？

两个比喻描绘了阳光照耀下野花随风摆动鲜艳明丽的样子,这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了．因为有阳光，所以野花才像眼睛＼星星一样亮；因为＂风轻悄悄的＂，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛＼像星星一样＂眨呀眨的＂．两个比喻又互补：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应＂遍地，星星又无眉目传情的妙处，两者相结合，真是把野花写活了．

课文第五段问答题

1描绘春风，作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风: 、 、 ，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢?

答：从触觉上感受，“像母亲的手抚摸着你”，轻柔、温暖，充满了爱抚。

从嗅觉上感受，新翻的泥土湿润，青草味清爽，花香，湿润、清爽、淡香，由轻风融在一起，由轻风传送给人们。

听觉上，由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲

人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润，不能不感谢春风给予的清新、振奋。

2“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这一句运用了哪些修辞手法？写出了春风怎样的特点？

运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。突出了春风的温暖和柔情。

3在这一段中春风有哪些特点？

从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦。

课文第六段问答题

1作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅迷人的春雨图?

答：作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出—幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分迷人。

2有人认为，牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点，因此三个排比句重复了。你怎么看？请谈谈你的理由。

三个排比并不重复，而是各有侧重点。“牛毛”强调细密，“花针”强调轻盈、闪亮，细丝强调绵长。

3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，试就此字的作用作一点分析。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，侧面突出春雨的润物的作用

4．对＂人家屋顶上全笼罩一层薄烟＂一句理解正确的一项是（　D　）

A．写居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅．

B．写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状．

C．与＂他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着＂相照应，从近处写出了细雨蒙蒙的景状．

D．写春雨细密而轻盈的特点，用＂一层薄烟＂来比喻细雨蒙蒙的状态．

课文第七段问答题

1作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方?

答：作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。此段与盼春呼应，由盼而迎，表达了人们盼春、爱春的心情。

课文第八、九、十段问答题

1作者赞春，运用了哪几个比喻，各自突出了春天的什么特点?

答：像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；

像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；

像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。

这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。

2如果把这三个比喻合成一体，表达效果会受到什么影响？

因为它们是按照春天的时间顺序来写的，分别表现不同时段的不同景象，分别侧重表现“新”“美”“力”的特点。如果合成一体，则无层次感，表达效果不好。

《春》的结尾处的三个比喻句有何深刻含义？
解析：三个比喻句，从不同角度形象地反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。这三个比喻句既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执著的追求。

追问

除了这个还有什么吗?

除了这个还有什么吗?

追答

没了

追问

Why

Why

.

没有别的练习题吗

追答

这还不够啊