怎样对待孩子早恋？
家庭教育，最棘手的问题莫过于孩子早恋。我属于中年人，也有一位刚满十七周岁花季的女儿，提及早恋，有着强烈的共鸣。我写这篇文章时，孩子还笑着说：“爸爸，将来我交朋友，一定征求父母的意见，一个双方父母都反对的婚姻是很难幸福的。”女儿的话深深感动着我!
现实中，个别孩子陷入早恋，确实给学校和家庭带来一丝阴影，轻则影响学业，重则导致孩子陷入误区。家长必须了解青春期特点，加强教育，预防为主，未雨绸缪。男女孩子进入青春期，生理上有许多变化，对异性产生爱慕，这是人体发育的一种本能，是孩子告别少年时代经历的特定时期。
对于青春期的孩子，要引导他们把旺盛的精力转移到学习和正常的娱乐活动上来。早恋是枚青苹果，酸涩可想而知，预防工作就要在早恋的萌芽出现之前开始。早恋不可怕，关键在转化。如果您的孩子已经发生早恋，我建议——
一、做孩子的良师益友，不使矛盾激化。处于心理封闭期的少男少女，能把隐私暴露出来，恰好为我们提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友，赢得他们的信任。别把早恋视为洪水猛兽，它是人类情感的自然流露。我们通过讲人生、树理想、论道德、比学习，很好地引导孩子，为孩子答疑解惑。
女儿在和我沟通时，替我分析过初、高中阶段的同学早恋的原因，其一、寻找精神依托。激烈的竞争使大家神经高度紧张，异性间或许能得到少许安慰，互相倾诉，逃避现实。其二、受某些爱情小说和影视的影响，甚至课本中的爱情故事……这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。遇到早恋的孩子，家长、老师要伸出热情的双手，给予亲人般的温暖，做耐心细致艰苦的感化和思想工作。不妨请教教育专家和心理专家对迷途的孩子予以教诲，我相信孩子会转变的。
二、正视早恋，不放弃希望。我们知道，解决早恋的难度大，青春期孩子逆反心理严重，学校对早恋反感，加上早恋难于启齿，所以容易捂着、盖着、让着，甚至放弃希望，最终酿成不良后果。
如果孩子真的早恋了，那么家长一定要好好对待，切不可掉以轻心，以下几点很重要：
1、努力把家庭营造成一个温馨、和睦的乐园，让孩子有安全感。发现孩子早恋，要分析原因，对症解决。是同学们起哄造成的所谓“事实”?还是一时感情冲动?是青春期的困惑还是学习过于紧张?总之，需要做细致的调查和耐心的思想转化工作。
2、积极与孩子进行情感交流。不要一开口就问学习如何?成绩如何?名次如何?可以从生活的其它方面，从孩子感兴趣的话题人手。交流要讲艺术，静下心来好好思考，找到解决方法，获得理想的教育效果。
3、孩子在成长过程中难免遇到困惑。譬如，家长期盼孩子成绩优秀，孩子却不理想；学校反对早恋，孩子偏陷入恋情；孩子违反纪律，遭到严厉批评……这些矛盾冲突会使孩子受到压抑，要及时帮他们从思想上提高认识。
4、与学校保持最密切的联系，孩子发生早恋，家长既不放松，也别大惊小怪，更不要难为情。要及时与学校保持密切配合，放下面子，积极沟通，配合老师，问题一定能够得到解决。
前不久媒体电话采访，问我对“孩子与家长签协议”持什么态度?我觉得，如果家长与孩子能沟通，就没必要签协议。协议只是一种形式，根本不能替代父母与孩子之间的情感。当然，有的家庭采用这种方法效果好的话，我也举双手赞成。因人而异，根据家庭特点采取不同方法，一切为了孩子。只要家庭、学校、社会共同爱护下一代，培养他们具备强壮的身体、健康的心理和完美的人格，孩子一定能够度过豆蔻年华的困惑，走向光明的未来。
家庭教育，最棘手的问题莫过于孩子早恋。我属于中年人，也有一位刚满十七周岁花季的女儿，提及早恋，有着强烈的共鸣。我写这篇文章时，孩子还笑着说：“爸爸，将来我交朋友，一定征求父母的意见，一个双方父母都反对的婚姻是很难幸福的。”女儿的话深深感动着我!
现实中，个别孩子陷入早恋，确实给学校和家庭带来一丝阴影，轻则影响学业，重则导致孩子陷入误区。家长必须了解青春期特点，加强教育，预防为主，未雨绸缪。男女孩子进入青春期，生理上有许多变化，对异性产生爱慕，这是人体发育的一种本能，是孩子告别少年时代经历的特定时期。
对于青春期的孩子，要引导他们把旺盛的精力转移到学习和正常的娱乐活动上来。早恋是枚青苹果，酸涩可想而知，预防工作就要在早恋的萌芽出现之前开始。早恋不可怕，关键在转化。如果您的孩子已经发生早恋，我建议——
一、做孩子的良师益友，不使矛盾激化。处于心理封闭期的少男少女，能把隐私暴露出来，恰好为我们提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友，赢得他们的信任。别把早恋视为洪水猛兽，它是人类情感的自然流露。我们通过讲人生、树理想、论道德、比学习，很好地引导孩子，为孩子答疑解惑。
女儿在和我沟通时，替我分析过初、高中阶段的同学早恋的原因，其一、寻找精神依托。激烈的竞争使大家神经高度紧张，异性间或许能得到少许安慰，互相倾诉，逃避现实。其二、受某些爱情小说和影视的影响，甚至课本中的爱情故事……这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。遇到早恋的孩子，家长、老师要伸出热情的双手，给予亲人般的温暖，做耐心细致艰苦的感化和思想工作。不妨请教教育专家和心理专家对迷途的孩子予以教诲，我相信孩子会转变的。
二、正视早恋，不放弃希望。我们知道，解决早恋的难度大，青春期孩子逆反心理严重，学校对早恋反感，加上早恋难于启齿，所以容易捂着、盖着、让着，甚至放弃希望，最终酿成不良后果。
如果孩子真的早恋了，那么家长一定要好好对待，切不可掉以轻心，以下几点很重要：
1、努力把家庭营造成一个温馨、和睦的乐园，让孩子有安全感。发现孩子早恋，要分析原因，对症解决。是同学们起哄造成的所谓“事实”?还是一时感情冲动?是青春期的困惑还是学习过于紧张?总之，需要做细致的调查和耐心的思想转化工作。
2、积极与孩子进行情感交流。不要一开口就问学习如何?成绩如何?名次如何?可以从生活的其它方面，从孩子感兴趣的话题人手。交流要讲艺术，静下心来好好思考，找到解决方法，获得理想的教育效果。
3、孩子在成长过程中难免遇到困惑。譬如，家长期盼孩子成绩优秀，孩子却不理想；学校反对早恋，孩子偏陷入恋情；孩子违反纪律，遭到严厉批评……这些矛盾冲突会使孩子受到压抑，要及时帮他们从思想上提高认识。
4、与学校保持最密切的联系，孩子发生早恋，家长既不放松，也别大惊小怪，更不要难为情。要及时与学校保持密切配合，放下面子，积极沟通，配合老师，问题一定能够得到解决。
前不久媒体电话采访，问我对“孩子与家长签协议”持什么态度?我觉得，如果家长与孩子能沟通，就没必要签协议。协议只是一种形式，根本不能替代父母与孩子之间的情感。当然，有的家庭采用这种方法效果好的话，我也举双手赞成。因人而异，根据家庭特点采取不同方法，一切为了孩子。只要家庭、学校、社会共同爱护下一代，培养他们具备强壮的身体、健康的心理和完美的人格，孩子一定能够度过豆蔻年华的困惑，走向光明的未来。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2006-04-05
怎样对待学生早恋
有一生活中的实例：王君的女儿在幸福温暖的家庭环境中无忧无虑地长到17岁，小姑娘婷婷玉立，落落大方，知书达理，学习成绩在全年级中名列前茅，还特别喜爱文学，在省、市级作文竞赛中频频获奖。一次，王君的妻子在帮助女儿整理物品时，发现了紧锁抽屉的日记本，其中有几段字里行间朦胧地透露出和一位男生在学习上互帮互助的友情及钦佩之心。王君夫妇认为女儿坠入了早恋的情网，他们采取跟踪追问，限制外出，投诉老师等种种形式，粗暴干涉女儿与那位男生的交往。但事与愿为，原来温顺听话的女儿产生了逆反心理，女儿和父母的隔阂与矛盾愈来愈深。结果学习成绩一落千丈，不仅在高考时名落孙山，而且在高考后，女儿怨恨指责父母，为摆脱桎梏而离家出走，后虽然被父母找回，但女儿已患有严重的心理疾病，王君夫妇又四处求医，为此心力交瘁。
无论是作为抚育子女的父母，还是肩负教育责任的老师，在碰到男女交往较密切时，一定不能轻易下结论，即使是真的出现“早恋现象”，也一定不能像王君夫妇那样采用跟踪追问，限制外出，投诉，干涉交往等方式。我认为，当学生出现“早恋问题”或“早恋倾向”时，老师尽可能从以下三个方面来对待。
一是掌握。我们的学生正处在身心发育的重要阶段，只要求他们在身体智力方面成长和提高，而在情感方面不成长是不可能的，心理上的成熟必然要经历情感成长这个阶段。作为老师首先要明白这一点，那么才会对学生可能早恋这一现象有充分的思想准备，平时就留心观察，掌握学生互相之间的交往情况。有的情况是作为班主任老师早就了如指掌的。比如哪个学生的家庭有父母离异现象，哪个学生家里有父母早逝的，哪些学生的家长有外出务工的。一般说来，与父母缺少充分的情感交流的学生易早恋。还有的情况是班主任老师在平时与学生的交往中逐渐积累的，哪些同学关系较好，哪些同学有共的兴趣爱好等。对于交往较多的男女生要心中有数，譬如本班目前就有王浪与刘慧云，李敏与张金萍，注意观察他们，掌握彼此的情况，不让其进一步发展。学生在开始早恋时，通常都有一些品行的变化和心理变化，尤其要注意这些学生的品行及心理变化。
二是尊重。要做到这点的前提是要有一个平和的心态。通常作为班主任老师发现或听到学生有“早恋”的，我想第一反应都是非常恼火的，我就是这样的，但是平心静气地想一想，恼火是没有用的，碰到这事儿，只能慢慢来，保持一个平和的心态很重要，这样才能做好下一步的工作。我想这不能全怪学生，只能怪他们的年龄，他们因为年少，一定会遭遇情感问题，也因为他们年少，不知道如何正确的处理，所以“早恋”了。作为班主任老师，即使已经认定了学生的行为确属“早恋”，在主动接近学生，了解其心态及想法的过程中，也最好是说好的朋友，说如果被认为是早恋，给他们在班级学校的学习和生活带来的不好影响等。留给学生“面子”，充分尊重学生，给学生改过的余地。我想聪明的学生一定不会“自曝恋情”，也一定会为早恋行为觉得羞愧。要注意与学生进行平等的对话和交流情感，争取让他们将心中较真实的想法说出来以便对症下药，进行正确的疏导！
三是引导。在班主任的工作过程中，我主要是从以下几个方面来引导他们的。
1、给学生开展“早恋知识讲座”。苏联的教育家马卡连柯有句名言“恋爱是不能禁止的”，所以我们作为老师的当然不能堵，只能疏。我想，公开来讲的话比藏着掖着要好，越是不谈，愈显其神秘了，这实际上是引导学生对待“早恋”有一个开明，自然的心态。本人在班上专门开展了一次“早恋知识讲座”，主要从什么是早恋，早恋形成的原因，早恋的好处，早恋的害处，如果你已早恋了怎么办，等这些方面来讲解。
2、告诉学生当他喜欢上一个异性时怎么办？首先要他们问一问自己“你有能力爱他（她）吗？”有一则真实的故事，讲的是一个12岁的中国小女孩，在随父母移居德国后，有一位同龄的德国男孩喜欢上了她。男孩总是想方设法地接近这小女孩，为了表明自己的爱意还经常送她小礼物。一次小女孩生病了，男孩见不到女孩，说自己无法读书，要回家，老师也没拦他，他父母了解缘由后说：“你喜欢上一个女孩子，这不是一件好事吗？不过，等你们结婚的时候需要住房，汽车、还有漂亮的结婚礼服，你们一起外出旅游需要一大笔钱，你若好好读书，并成为一个有本事的人，这一切肯定能如愿以偿，可如今你连自己都照顾不好，又怎么照顾好你未来的妻子呢？你爱她就必须有能力给她带来的幸福，快乐，你们的爱情都会美满。”男孩从此开始为了这个目标认真学习了。不是说每个学生都会像那个男孩那样去认真学习，而是告诉学生要懂得爱是一种能力、一种责任、自己必须有实力才能实现人生的目标。其次告诉学生，将心里的喜欢或爱深藏心里，自己心中定一个时间或一个奋斗的目标，等时间到了或目标达到再说出也不会迟的。时间越久越说明感情的真挚与成熟，越不轻易说出，越能说明自己是一个对感情负责任的人，是一个能自律的人，到时一定会收获一份甜美的爱情。
3、引导学生如何与异性正确交往。交往对象最好是同班同学多交往，少与别的班级及校外学生交往。交往范围应为集体交往，不要个别交往。交往场合应在校内交往，不要在校外的地方交往。交往的内容，应多谈学习工作理想等健康内容。交往形式要重精神交往，不讲物质享受。交往虚实注意在现实环境中进行，不在网上交往，不见网友等。
作为班主任老师，不鼓励学生早恋，但如果把早恋当成一个非常严重的问题，它真的会严重起来。我想对于“早恋”既要在“战略上”轻视它，又要在“战术”上重视它，这样应该可以减少它对学生造成的危害，帮助学生的身心健康发展。
有一生活中的实例：王君的女儿在幸福温暖的家庭环境中无忧无虑地长到17岁，小姑娘婷婷玉立，落落大方，知书达理，学习成绩在全年级中名列前茅，还特别喜爱文学，在省、市级作文竞赛中频频获奖。一次，王君的妻子在帮助女儿整理物品时，发现了紧锁抽屉的日记本，其中有几段字里行间朦胧地透露出和一位男生在学习上互帮互助的友情及钦佩之心。王君夫妇认为女儿坠入了早恋的情网，他们采取跟踪追问，限制外出，投诉老师等种种形式，粗暴干涉女儿与那位男生的交往。但事与愿为，原来温顺听话的女儿产生了逆反心理，女儿和父母的隔阂与矛盾愈来愈深。结果学习成绩一落千丈，不仅在高考时名落孙山，而且在高考后，女儿怨恨指责父母，为摆脱桎梏而离家出走，后虽然被父母找回，但女儿已患有严重的心理疾病，王君夫妇又四处求医，为此心力交瘁。
无论是作为抚育子女的父母，还是肩负教育责任的老师，在碰到男女交往较密切时，一定不能轻易下结论，即使是真的出现“早恋现象”，也一定不能像王君夫妇那样采用跟踪追问，限制外出，投诉，干涉交往等方式。我认为，当学生出现“早恋问题”或“早恋倾向”时，老师尽可能从以下三个方面来对待。
一是掌握。我们的学生正处在身心发育的重要阶段，只要求他们在身体智力方面成长和提高，而在情感方面不成长是不可能的，心理上的成熟必然要经历情感成长这个阶段。作为老师首先要明白这一点，那么才会对学生可能早恋这一现象有充分的思想准备，平时就留心观察，掌握学生互相之间的交往情况。有的情况是作为班主任老师早就了如指掌的。比如哪个学生的家庭有父母离异现象，哪个学生家里有父母早逝的，哪些学生的家长有外出务工的。一般说来，与父母缺少充分的情感交流的学生易早恋。还有的情况是班主任老师在平时与学生的交往中逐渐积累的，哪些同学关系较好，哪些同学有共的兴趣爱好等。对于交往较多的男女生要心中有数，譬如本班目前就有王浪与刘慧云，李敏与张金萍，注意观察他们，掌握彼此的情况，不让其进一步发展。学生在开始早恋时，通常都有一些品行的变化和心理变化，尤其要注意这些学生的品行及心理变化。
二是尊重。要做到这点的前提是要有一个平和的心态。通常作为班主任老师发现或听到学生有“早恋”的，我想第一反应都是非常恼火的，我就是这样的，但是平心静气地想一想，恼火是没有用的，碰到这事儿，只能慢慢来，保持一个平和的心态很重要，这样才能做好下一步的工作。我想这不能全怪学生，只能怪他们的年龄，他们因为年少，一定会遭遇情感问题，也因为他们年少，不知道如何正确的处理，所以“早恋”了。作为班主任老师，即使已经认定了学生的行为确属“早恋”，在主动接近学生，了解其心态及想法的过程中，也最好是说好的朋友，说如果被认为是早恋，给他们在班级学校的学习和生活带来的不好影响等。留给学生“面子”，充分尊重学生，给学生改过的余地。我想聪明的学生一定不会“自曝恋情”，也一定会为早恋行为觉得羞愧。要注意与学生进行平等的对话和交流情感，争取让他们将心中较真实的想法说出来以便对症下药，进行正确的疏导！
三是引导。在班主任的工作过程中，我主要是从以下几个方面来引导他们的。
1、给学生开展“早恋知识讲座”。苏联的教育家马卡连柯有句名言“恋爱是不能禁止的”，所以我们作为老师的当然不能堵，只能疏。我想，公开来讲的话比藏着掖着要好，越是不谈，愈显其神秘了，这实际上是引导学生对待“早恋”有一个开明，自然的心态。本人在班上专门开展了一次“早恋知识讲座”，主要从什么是早恋，早恋形成的原因，早恋的好处，早恋的害处，如果你已早恋了怎么办，等这些方面来讲解。
2、告诉学生当他喜欢上一个异性时怎么办？首先要他们问一问自己“你有能力爱他（她）吗？”有一则真实的故事，讲的是一个12岁的中国小女孩，在随父母移居德国后，有一位同龄的德国男孩喜欢上了她。男孩总是想方设法地接近这小女孩，为了表明自己的爱意还经常送她小礼物。一次小女孩生病了，男孩见不到女孩，说自己无法读书，要回家，老师也没拦他，他父母了解缘由后说：“你喜欢上一个女孩子，这不是一件好事吗？不过，等你们结婚的时候需要住房，汽车、还有漂亮的结婚礼服，你们一起外出旅游需要一大笔钱，你若好好读书，并成为一个有本事的人，这一切肯定能如愿以偿，可如今你连自己都照顾不好，又怎么照顾好你未来的妻子呢？你爱她就必须有能力给她带来的幸福，快乐，你们的爱情都会美满。”男孩从此开始为了这个目标认真学习了。不是说每个学生都会像那个男孩那样去认真学习，而是告诉学生要懂得爱是一种能力、一种责任、自己必须有实力才能实现人生的目标。其次告诉学生，将心里的喜欢或爱深藏心里，自己心中定一个时间或一个奋斗的目标，等时间到了或目标达到再说出也不会迟的。时间越久越说明感情的真挚与成熟，越不轻易说出，越能说明自己是一个对感情负责任的人，是一个能自律的人，到时一定会收获一份甜美的爱情。
3、引导学生如何与异性正确交往。交往对象最好是同班同学多交往，少与别的班级及校外学生交往。交往范围应为集体交往，不要个别交往。交往场合应在校内交往，不要在校外的地方交往。交往的内容，应多谈学习工作理想等健康内容。交往形式要重精神交往，不讲物质享受。交往虚实注意在现实环境中进行，不在网上交往，不见网友等。
作为班主任老师，不鼓励学生早恋，但如果把早恋当成一个非常严重的问题，它真的会严重起来。我想对于“早恋”既要在“战略上”轻视它，又要在“战术”上重视它，这样应该可以减少它对学生造成的危害，帮助学生的身心健康发展。
参考资料：http://www2.kfu.edu.cn/yxzd/wzb/readnews.asp?newsid=564
第2个回答 2006-04-05
我想多的只是一些好感吧,再说,为什么说是早恋啊,那以前不是十几岁就结婚了吗?那就正常么?老师也是大惊小怪,现在的孩子都不这样,只要不出大的问题,他们慢慢会懂了,不要插手或给予批评,应适当的给予指引.
第3个回答 2006-04-05
如果老师说有，但还要去调查取证，那说明确实有这类的问题，但也要问及其他同学和老师！如果要是真有，就要好好的做思想工作，去好好开导她。毕竟现在的青少年思想都比较成熟！！！也没有什么大不了的！！！
第4个回答 2006-04-05
正常现象，十六七岁的孩子正好处在生长发育期，对异性有好感也主要是外在形象上的吸引而以，并不像是成人之间的恋爱，好好引导过了这个时期就行了。
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