我们学校有个社团风采周，采访各社团社长怎么提问啊？

Question

要详细点的。好了我给追加分数。

Answer 1

提问是新闻采访的敲门砖，任何采访，除了记者的现场感受，绝大多数的新闻素材和信息都需要从与被访者之间的问答中获取。因此采访中的问题设计、提问技巧，以及时机把握成功与否，直接影响到采访的最终质量。　　明确采访主题　　采访的第一要义，就是确定本次采访的主题，明确受众希望从采访中得到什么样的信息。在采访过程中，采访者就要把这个作为一个“主心骨”，提问要紧紧贴近心目中的主题，为达到目的，不忌讳问题的尖锐性，甚至不忌讳有可能给采访对象带来一定程度的窘迫。　　提问必须精准　　在人物专稿中，读者最关心的是“为什么”，他为什么要做这件事，他是怎样想的？他的独树一帜的风格是怎么形成的？只有高质量的提问，才会得到相应的高质量的回答。因此，记者的问题必须提炼，需要提高质量。
　　何为高质量？就是关键性的或者说尖锐、敏感的问题，同时它又最能体现受访者特性，有别于他人的地方。比如采访一位在抗震救灾中立了二等功的战士，他的经历有什么特殊性？他在救灾中有哪些惊险经历？
　　提问要精准、明确。漫无边际的问题会让被采访者无从答起。一般来说，采访名人都会被要求事先提交一个采访提纲，有时受访者会对这些问题作书面回答。在这种情况下，当面采访时，记者就不要再就提纲上的问题发问，而应抓紧时间提一些新的问题。　　把握提问的时机　　要想方设法使受访者道出他们未向外界透露过的事情。这非常需要技巧，需要在实践中不断学习和总结。
　　中国文艺界有句很形象的话“台上一分钟，台下十年功”。这用在采访上也十分适用。充分熟悉采访对象，至少要知道他最重要的特点，便于制定采访的主题和提纲，向被采访者提的问题也就随之提炼出来了。记者可以按照逻辑顺序将它们写在采访本上，到时候依次发问。有时在采访过程中会发现更好的角度和主题，可以及时更改和补充。尽管记者为采访作了很充分的准备，但还须准备应付意外情况。一个人在公开场合和私下见面时的表现可能是大不相同的，有关他的书面材料和他本人的真实情况也可能大相径庭。某人在公开场合表现得和蔼可亲，温文尔雅，不等于他私下里不会傲慢无礼，难以接近。以往报道或传记中说他风趣幽默，善于表达，面前的他可能却是谨言慎语，沉默寡言。这时记者准备的问题也许派不上用场，那就需要临场发挥了。　　提问时要做引导者　　其实采访者不能只是听者，而应是一个引导者。在他不停的讲述中适时地插入你的提问，也就是你想要的素材。比如笔者去采访一位民间艺人,可是这位有个性的艺人怎么都不肯接受采访，任由笔者采取迂回战术，还是旁敲侧击，他都笑眯眯地说，我没有什么可说的。后来，笔者又采访了一位老教师，这位老人话就特多，也很喜欢讲他过去的往事，可是他由着自己的思维讲，天南海北地说了一大通却没有讲到笔者想要的素材。很显然，这是一次失败的采访。在这个采访的过程中，笔者的失误之处就是采访时没有自己的主动思维。比如：在了解了那位民间艺人的大体情况后，可以先从外围采访，从各个方面了解他的性格，熟悉他的工作特点，从而收集他的有用的事例；而那位老教师，在他讲述的过程中，其实采访者不能只是倾听者，而应作为引导者适时地插入提问，获知想要的素材。
　　一次，有个通讯员采访一位尽心尽责的好老师时，没有获取到有用价值的素材，通讯员诉苦说这位被采访者不善言谈。可是他在稿件里提到了一个细节，那就是这位教师从农业大学毕业后是主动要求到学校任老师的。他为何要主动当老师呢？这里面有什么故事吗？带着这些疑问，笔者电话采访了这位老师，这位老师的确不是很会说话，可他很愿意讲他自己的经历：当年因家在农村，父亲把他送到了离家很远的一所学校，是那里的老师的敬业精神让他学到了想学的知识，他那时就有了一种想法，以后如果当老师也要当这样的好老师。在他讲述这个过程的时候，笔者快速地在脑子里思考，是否他的学生里也有人因为他的影响而投身教育事业的呢？如果能挖掘到这样的素材，那么这个人物就显然要有分量多了。于是，在他讲述他和老师间的故事时，笔者适时地提出了这个问题，他很是欣喜地说，当然有，我的学生中就有受了我的影响而报考师范院校的。于是，笔者写作这个人物时，就有了这样的构思，一个从乡村走出来的青年，在老的敬业精神影响下投身教育事业，而他又用这种敬业精神影响了他的学生。这样的人物可信又可敬。所以，在采访中我们不能只是期待自然地得到素材，这些素材是要采访者通过对被采访者的经历进行分析、总结后，通过主动的提问从被采访者那里获取。