浅谈怎样提高初中生对音乐课堂兴趣

Answer 1

如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”没有了兴趣，就谈不上愉快的学习；不能愉快的学习，就没有学习效率；没有学习效率，就是我们老师教学的失败！所以，如何提高学生的学习兴趣是每个教学阶段、每科老师都应该积极努力探寻的一个问题。本文旨在结合初中生心理发展阶段的特点和自己在教学实践上是一点经验，并参考部分音乐专著和音乐教学论文而成，其实也是我的一些教学经验和教学构想。将以如何提高初中生音乐学习的兴趣为主题，以如何提高教师教的效率和学生学的效率两个方面为目标，较浅显的做了几个方面的叙述和探究。
初中生正好处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人。是进行美育的重要时期。
那么什么是美育呢？美育又称为"审美教育"或"美感教育"，是人类全面教育的一部分，是人类实现自我发展的重要途径。
美育是通过审美的方式来教育人。审美，就是对审美对象进行的感受、欣赏、评价和判断。美育就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价和判断等审美活动时，生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华和提高。
音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习音乐，还培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。
然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。
那么究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了以下的几点经验：
一、 用美好的师爱感染学生。
正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
二、 用积极的评价鼓励学生
每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：“好言一句三冬暖”。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励的仅仅是在课堂之上，也体现在学生的作业的批语上，简简单单的一句话，足以鼓起学生学好的勇气和学习的信心。比如：“只要你细心，老师相信你会做的更好”；“这一次比上次做的好多了，要继续啊”；“你看，老师说的没错吧，你做的真好，如果再精致一点的话，你的作品可以参加绘画比赛并有可能获奖的”。这样就能激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的潜能。
这些都是教师举手之劳即可做到的，但往往很多人都忽略了，只是随便的一声“恩”“啊”“好”或在学生的作业上写一个“甲”或“乙”便丢之一旁，致使我们的学生中埋没了很多的天才。如果做教师做到了这种地步，那才真算做误人子弟了。
三、 培养学生团结协作能力，多给学生一些展现的舞台
分组合作学习是把学生根据兴趣爱好和知识水平，分成若干小组，然后以小组为单位进行学生的科学教学形式。它的优势是可以极大的激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。
上课时候，由学生自由组成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手让他们去讨论，然后选取最佳方案或者答案，课下由教师或者音乐课代表组织音乐兴趣小组， 通过老师指导和学生自由活动，探究课程之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识，现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生的重要阶段，所以培养学生的团结精神和意识是每个老师义不容辞的责任。
初中生有很强的模仿欲望和能力，我的音乐课堂非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会。比如：在《动物狂欢节》这个单元的学习中，我给学生布置了一个任务：创作有关动物题材的音乐剧。
要求：每班分成四个小组，每小组推选或自荐导演、编辑、幕后及演员等，分工编排一部有关动物题材的音乐剧。
准备时间：一周或两周（视班级的情况而定）。
对于我布置的这个任务，学生给予了极高的重视，课后就迫不及待的商量开了：谁来做导演合适？谁当编辑好？我们这组要表演什么内容？就这样有模有样的展开了他们的音乐剧创作。
一周后，各班各组编排的音乐剧开演！有些组的导演还将剧本很完整的打印出来交到我手上，说让我看完他们的演出后给指点指点，就像真是一个剧组似的。
有一个剧组表演的题目是《新丑小鸭变天鹅》。进教室入座时，道具组在桌上放好自制的工作牌：导演、编导、幕后、道具制作、演员（旁白；伴唱；主演：丑小鸭；配角：鸭妈妈等；群众演员），组员对号入座，看了一目了然。在他们的表演过程中让我一次又一次觉得这些学生不挖不知道挖了吓一跳！学生不凡的才华立刻显现出来，他们组主演丑小鸭的同学原本在班上是最调皮、比较不配合的一个学生，在上课时经常让我很头疼，但他在这次活动中表现非常完美，用各种类型的歌曲唱出了丑小鸭的各种心声（如：闽南语歌《爱拼才会赢》在丑小鸭受挫时演唱），再加上他丰富的表情，让我和班上同学的不得不为他折服！我在看完表演后高度赞扬了他们，特别表扬了主演“丑小鸭”。也许是这次的表演让他变得更加自信，更有成就感，也许这已经激发了他学习的信心，在以后的课堂中这只“丑小鸭“变了一个样，变得爱发言，爱上台，对音乐课的学习总是充满了期待，有了学生的这种期待更让我在教学中充满了激情地投入其中。
通过这次活动学生收获的不仅是老师的表扬，更重要的是让他们发现自己可以在团队中成功完成很多自己无法独立完成的事。对于一些对音乐课不感兴趣的学生，在这次活动中让他们觉得不是老师遗弃了他们，而是自己没有把握机会，没有去很好的表现自己。

Answer 2

挺好的啊
能跟喜欢的人坐在一起，