以笑的动作神态写作文

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1. 关于笑的神态的作文（200——400字）

课堂上，老师学生谈“笑” 一、“说笑”，准备引导亲亲切切 师：俗话说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”

“一笑解千愁”。下面，我们进行一分钟健身活动，请全体同学根据老师的指令来笑。

（学生在教师的指令下或微笑，或憨笑，或捧腹大笑，姿态各异。） 师：刚才大家笑的时候表情很灿烂，其实关于“笑”的语言也丰富多彩，你们知道有哪些关于“笑”的词语？ 生：奸笑，讥笑，笑里藏刀，皮笑肉不笑。

师：这些笑都不好，大家平时还是不用这些笑为好。 生：强颜欢笑、仰天大笑、拊掌大笑、以五十步笑百步 师：同学们真是满腹经纶，才高八斗啊！老师也搜集了一些关于“笑”的词语，让我们一起“走进笑的王国”。

（投影出示50多个有关“笑”的词语，让学生大声朗读） 师：了解这么多“笑”的意思吗？（学生提问，教师或请学生解释，或请学生表演，实在难理解的，由教师进行解释。） 一、“写笑”，评改诱导开开心心 在快乐的实践活动之后。

教师引导学生进入写片断的环节。 师：请同学们根据自己所观察到的“演笑”、“劝笑”等情节，选自己印象最深的那部分写一个片断，要求内容具体，适当想象，力求写得与别人不一样，并写上一句你笑对生活、学习的名言，时间8分钟。

（约6分钟后，学生陆续完成片断写作，把练习稿纸交给老师。） 师：咱们一起来交流一下学习成果。

（将学生的练习稿纸用实物投影仪展示） 生：最精彩的要数**同学表演的拊掌大笑了。方老师刚发出命令，他就使劲地拍着双手大笑起来。

不仅手拍得历（厉）害，而且脚也蹬得历（厉）害。 师：这位同学写的速度很快，谁来评一评她写的片断？ 生：她写了一个错别字，是厉害的“厉”字写错了。

师：表演的同学厉害，我看这位同学的语言也很厉害，不过还不是最厉害，如果能把两个“厉害”改用别的语句，不出现“厉害”这个词而又能表现“厉害”，那就是真的厉害了，来，请你自己改一改。 生：不仅手拍得“啪啪”直响，而且连地板也被蹬得“咚咚”响，似乎是地震了一样。

师：这样含蓄的写法比刚才写的要好得多！大有长进！ 生：只见**同学两手揉着眼睛，眉梢倒挂，嘴角下拉，“呜呜”地哭了起来，似乎受到了天大的委屈。正当我们疑惑时，只见她用手奇怪地指着台下的同学，突然哈哈大笑起来。

原先的忧伤一扫而尽。脸上像绽开了一朵鲜花。

她笑得那么开心，那么清脆，那么灿烂，观众也被感染了，都情不自禁地哈哈大笑起来，像是看了一部超级幽默大片似的。这真是“此笑只应天上有，人间能得几回见”啊！ 师：啊呀，这位同学的笑在你的笔下真是“神”了！ 【赏析】语文教育家叶圣陶曾说：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”

特别是对学生习作来说，教师更应该竭力呵护这棵稚嫩的“幼苗”。从上述的片断。

我们不难发现，方老师对学生习作的评改也是如此地让他们感到快乐。教师在点拨的基础上，引导学生互相启发修改，自己琢磨修改，并不失时机地进行表扬鼓励，以积极的情感评价促进学生更高层次的言语表达。

在这样的评改过程中，学生不仅感受到了语言的魅力，更体验到了成功的快乐。而且，从学生那富有诗情灵性的语言中，我们可以深切感受到快乐作文的巨大魅力。

四、“续笑”，总结激导高高兴兴 课末，方老师出示了一份快乐作文套餐，套餐分为必做题和加分题：必做题为《记一次千姿百“笑”活动》，也可自拟作文题目，自由安排作文材料，自主选择作文形式。加分题为：1.写一则倡议书：《让我们每天微笑着生活》（或题目自拟）；2写一句人生格言（有关快乐地、微笑地对面对复杂的生活、学习等方面的）；3.写一件真实的事：在课外劝说对生活缺乏信心，或受到猜疑、误解、委屈，遇到困难、挫折的身旁人，把经过写具体，或以“挫折”、“压力”为题写一篇话题作文，通过具体的一件事写出自己是如何克服困难和压力的。

【赏析】方老师的作文课不仅课堂上充满欢声笑语，使学生如沐春风，就连作业也布置得有情有趣。必做题，实则是课堂上所写的习作片断的再次充实、提高，对学生来说已不构成学习压力。

而加分题。则是让学生“跳一跳，摘到桃”，让那些学有余力的同学在富有挑战性和诱惑性的练习中游刃有余，大显身手。

就这样，从课始至课末并延伸到课外，自始至终都让学生在一种轻松、愉悦、和谐、富有成就感的氛围中学习着、写作着、快乐着。这便是快乐作文的真谛。

2. 描写人物笑时的动作.神态

含蓄篇

回眸、嫣然、莞尔、解颐、霁颜、盈盈、启颜、开颜、展颜、粲然、粲齿、掩口、抿嘴

声效篇

呵呵、嘿嘿、嘻嘻、哈哈、哧哧、哑然、哗然

动作篇

捧腹、哄堂、轰然、拊掌、绝倒、脱颌、喷饭、前仰后合、花枝乱颤、冠缨索绝、冠缨绝顶

心情篇

乐、可乐、乐开怀、乐滋滋、乐哈哈、乐呵呵、偷着乐、欢天喜地、狂喜、喜出望外、大喜过望、喜上眉梢、满脸喜色、暗自窃喜、忍俊不禁、满面春风

另类篇

齿冷、讪、诮、哂、嗤、讥嘲、揶揄、龇牙咧嘴

3. 描写妈妈笑了 的神态 语言 动作的作文

我的妈妈 妈妈经常穿着彩色的衣服，头发长长的，一双眼睛圆圆的，鼻子扁扁的，嘴角上常常带着微笑，看起来很温柔。

妈妈从天亮一直忙到天黑，她每天起得很早。起来以后给我怎么面包，给爸爸准备粉，她是多么累呀！ 妈妈为人很热情。

每次我带同学回家，她都会热情款待，同学们都说我妈妈好，说妈妈不光人热情，菜烧得也特别好吃，所以我的那些好朋友一有空就往我们家跑，还妈妈，妈妈的叫，我都吃醋了，不过更多的是高兴，为自己有这样一位母亲骄傲呀！妈妈的性格很开朗，和我们根本就不象长辈关系，完全是朋友关系，让我的朋友们一点也没有压力和拘束感。 妈妈的性格和别人的性格极为不同，妈妈有一种坏习惯就是说话不给别人留面子.记得有一次，我的数学考试没及格，妈妈很是生气，她没有打我而是讽刺我说我是个大傻子，也许有的人和我一样有亲身经历，你们知道这对我门是多大的伤害吗！妈妈还爱唠叨，早上上学妈妈总是告诉我要慢慢走小心车，上学不要淘气。

妈妈呀妈妈我都11岁了，这些事你还用和我说吗？ 妈妈我妈妈的优点是非常心灵手巧，她还给我织了好几件毛衣呢！妈妈很诚实，也经常教育我要做个诚实的孩子。

妈妈唯一的缺点就是非常爱唠叨，一件事总是要说好几次，我耳朵都快要起茧子了，不过我的妈妈确实对我和爸爸非常好，算得上是一个称职的好妈妈。 妈妈！谢谢您那么爱我、关心我，给我一个温暖的家！总之千言万语汇成五个字：谢谢您，妈妈。

4. 优秀作文《老师笑了》,要写出老师的神情,动作,语言的描写,

老师笑了

老师笑了 ？河北省涿州市？11号信箱物探局子弟学校六（4）班？多雪梅 自从上了高年级就很少见到老师笑过。我们多想让老师笑一笑，哪怕只是一点点啊！为此我们多次在日记上写道：“老师，请您笑一笑”，可是，老师却不让我们满足这一小点点愿望。

一节班会课，老师道出原委：老师不是不能笑，不想笑。只是，学生是不是好学生，老师是不是好老师，衡量的标准是什么？是成绩，是分数。也就是说，成绩一天不提高，老师就一天露不出笑容。

自那以后，就再也见不到我们班的同学出去玩。教室里的热闹换了一种形式，由玩耍变成了学习。那时，同学中有人看到了老师嘴边的一抹笑容，这笑容让我们仿佛吃了蜜一般。于是，我们更努力了。

那一天，老师终于笑了。那天，同学们来领成绩。“语文36人上90，数学28人上90，英语。..""全年级第一！"一阵阵笑声欢唿声传来。那些胆大的学生高唿：“老师，您该笑了！”这时，大家清楚地看到，老师灿烂的笑容。

那灿烂的笑容真美。

5. 关于描写人物动作、神态、语言描写的作文

1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个 *** 蹲儿。

3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

4她的笑容定格在琉璃般的晨光中，苍白而甜美的笑容里，泛起淡淡的悲哀~

5她吃力地仰望着他，静静微笑，眸子中有九十九分的柔情，和一分怨恨。但那一分怨恨也如童年遗失的糖果，生涩到头，也还是甜蜜

6她的笑容终于解脱了痛苦，变得纯净、通透，仿佛回到了初见时的豆蔻年华。

7她很喜欢坐在高处， *** 的纤足垂在空中，让柔和的风从脚面上吹过，感受那习习的清凉。

8这眼神中有伤心，有愤怒，有痛悔，也有深深的失望。但终于，这眼神转为冷彻，面对陌生人的冷彻。

9月落日升，她一动不动，直到夜风吹干了她脸上的眼泪，也吹尽了她身体的最后一丝温度，才终于在冰冷的湖水中倒下。

10他经常这样一望就是一天，一动都不动，直到满天的星辰升起，照亮他的眼睛。当星辰湮没，太阳初舒它那炫目的光影时，他仍然一动不动，只是这时他的眼睛中，就会透出一种难以名状的痛苦与沧桑。

11他扬起头，就见金光的深处，一张极为美丽的面庞正向着他微笑。

12那张绝美的脸上闪过一阵愤怒的惊骇，慈美的眼睛刹那间变得狠辣了起来。

13翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。

14他表面上保持着充分的礼貌，醒言暗地里却竖起耳朵，留神倾听从远方吹来的海风中夹带的声音，因为，近来他那愈加敏锐的灵觉告诉自己，今晚很可能还会有一场极不寻常的事情发生——

15她们银色的长发在风中披散，宛如一蓬蓬如玉白莲，无根自开在神山深处。一捧捧桃花从她们手中飘落，如散满天花雨。

6. 描写人物的动作 语言 神态作文 100字左右

描写动作的 她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。

谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。

对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ 描写神态的 前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋地嚷起来。

描写人物的语言 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

这可叫我冒火了，于是我就说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。”

他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”。