关于中外经典科学童话的群文阅读
三、利用比较阅读策略，发现群文阅读恰切的教学路径 “比较”是群 文 阅读用得 最多 的阅读 (教学)策略：横向比较、纵向比较，比较相同点、比较不同点，比较 内容方面的、比较表达形式方面的…… “比较”可以让学生在 阅读中 自已有所发现。这堂 “创世神话”群文 阅读 ，一共让学生比较了三次。
《让学生学会阅读群文阅读这样做》读后感
今年我教的是二年级,我想从二年级就开始进行简单的群文阅读,用上蒋老师教的方法,让我班学生也在阅读中学会阅读。 《让学生学会阅读群文阅读这样做》读后感2 最近阅读了蒋军晶的《让学生学会阅读——群文阅读这样做》这本书,自己在工作室的.学习中,对这种教学方式有了一些认识,自己在教学中也在尝试着做,可是觉得...
群文阅读激发阅读兴趣
如蒋军晶的群文阅读课《创世神话》,将蒙古神话《诸神创世》、冰岛神话《巨人伊密尔》等7篇神话故事放在一起,结合教材中学过的中国神话《盘古开天地》进行教学,让孩子们在疑惑、好奇、不解、轻松而又充满挑战的氛围里,发现了神话的许多“秘密”,发现了一些神话的“母题”。还可以将民间神话、童话、诗歌、小说等进行群...
阅读《群文阅读这样做——让学生学会阅读》有感
然后我就去网上购买了这本书和群文阅读，希望能对自己及孩子有所帮助，去体验阅读的乐趣。今天检视阅了群文阅读这本书，依然被教学案例所吸引，一道套娃词的教学让孩子们自己去发现规律，去创作自己的套娃诗，而从中也让自己学会了诗要怎么去体验，怎么去学习，而不是单纯的读一遍。
蒋军晶群文阅读观后感
通过《去年的树》的群文案例,我觉得蒋军晶老师的课堂就是教会学生阅读——教会学生思考与表达。传统的语文教学教给学生认字识词、辨音析义、语法分析和造句习作等,偏向教语言;而群文阅读更偏向教文学,蒋老师关注“布局谋篇”,甚至文学创作的手法(如作品里的幽默与讽刺、事物的象征意义、古诗的意象、故事里的伏笔、...
策略为梯,发现至上——读蒋军晶《让学生学会阅读》有感
近一个月，断断续续读完了蒋军晶老师的《让学生学会阅读》这本书。这本书从深邃的理论到丰富的实践，都在向我们渗透一种思想——“群文阅读这样做”。 这本书包括五大板块：1.推荐序2.自序3.第一章：什么是群文...
蒋军晶在哪里任教?
蒋军晶在杭州市天长小学任教。蒋军晶，浙江省特级教师，正高级教师，2017年全人教育奖提名奖获得者，全国“有重要影响写作教学名师”，群文阅读、班级读书会倡导者。曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖。出版《如何设计阅读单》《教室里的文学课》《和孩子聊书吧》《让学生学会阅读——群文阅读这样做...
要动连着动蒋军晶读后感
蒋军晶，全国著名特级教师，中学高级教师，全国知名儿童文学阅读推广人，浙江省2015教育年度影响力人物，2015年全国教育改革创新教师，曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖，应邀赴台湾、北京等各地执教研究课、讲座500余节次。出版专著《让学生学会阅读——群文阅读这样做》《和孩子聊书吧——让孩子爱上...
小学群文阅读教学论文
第一篇:农村小学语文群文阅读教学分析 一、目前农村小学语文群文阅读教学中存在的问题 1.教学理念滞后 我国很多农村小学教学由于长期受到传统的应试教育思想的影响,教师已经形成了单纯借助教材的教学来促使学生在短期内获得有效的成绩提升,一些农村小学的语文教师甚至未进行系统化的教学理论的学习,在教学时大多根据自...
什么是群文阅读
昨天晚上开始了对这本书的阅读，也许是目标明确吧，读起来感觉特别的投入。边读边做记录，其中重要的东西就利用这个快捷的方式把它记录下来。 什么是群文阅读呢？蒋军晶老师说，群文阅读就是在较短的单位时间内针对一个议题进行多文本的阅读教学...
