高一数学,急求详细过程答案!各位好心人一定要帮忙!!万分感谢!现在手里没积分,以后一定重谢!
1.已知空间四边形ABCD中,对角线AC=10,BD=6,E,F分别是AB,CD的中点,EF=7,求异面直线AC与BD所成的角?
2.在正四面体ABCD(即棱长都相等的三棱锥)中,已知M为棱AB的中点,求CM与底面BCD所成角的正弦值?
3.已知P为直角三角形ABC所在平面外一点,P在平面ABC上的射影O恰为斜边AC的中点,若PB=AB=1,BC=根号2,求(1)PB与平面ABC所成的角;(2)二面角P-AB-C的正切值?
4.设三角形ABC和三角形DBC所在的两个平面互相垂直,且AB=BC=BD,角CBD=角DBC=120度.求(1)A,D的连线和平面BCD所成的角;(2)A,D的连线和直线BC所成的角;(3)二面角A-BD-C的正切值?
现在有积分了,被采纳的答案另有重谢!6月30就检查了!
AC与BD的角即GF与EG的角（G为AD中点）.三角形EGF中GE=3,GF=5,FE=7.余玄定理得角FGE=12 0度。
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CD中点E,三角形ABE中，过M作BE的垂线.交于P.MP即面BCD的垂线。由各面均为正三角形可推得，AE=BE=3开根a/2(a为棱长）。AB=a.过A作BE的垂线，交于F.过E作AB的垂线交于O。cos<ABE=OE/OB=AF/BF.手机快没电了！MP=a/(6开根）。sin<pcm=(2开根)/3
第三题是没时间发了！第四题好像抄错了一个条件。
急!高一数学题求帮助!有悬赏分!!好心人帮帮我吧!
所以得到π-C<π\/2，C > π\/2，因此三角形为钝角三角形
高一数学,各位好心人来帮帮忙解吧,要过程!已知向量a与b同向,b=(1...
解：∵向量a与b同向，b=(1,2),∴a=λb=(λ,2λ).又∵a·b=10，∴有λ+4λ=10.解得λ=2＞0.符合向量a与b同向的条件.∴a=(2,4).是对的
初一数学一道题帮帮忙啊,各位哥哥姐姐求求你们拉,好心人快来帮...
解：（1）①设购进甲型号电视机x台，乙型号电视机y台，由题意得：x+y＝10 1500x+2100y＝18000 解得：x＝5 y＝5 ②设购进丙型号电视机m台，乙型号电视机n台，由题意得：m+n＝10 2500m+2100n＝18000 解得：m、n不是整数；③设购进甲型号电视机a台，丙型号电视机b台，由题意得：a+b...
...要开场白,有总结性的。 (一定要回的速度啊,急!!)
《总结过去,展望未来》主持词 主题班会流程1、 成绩情况2、 公布:前十名、单科第一名、进步最大3、 学习方法介绍4、 班干部半期工作总结5、 老师总结6、 齐唱歌曲《我的未来不是梦》 男:敬爱的老师:女:亲爱的同学合:大家好!男:现在我宣布,1015班期中总结主题班会现在开始!男:我们带着父母的期待、亲人的叮...
大侠们帮帮忙,作业要写不完了,看看剩的这些有没有什么偷工减料的办 ...
第一部分:什么样的人数学容易学好 一、智力背景广阔的人 教育家苏霍姆林斯基说过,“必须识记的材料越复杂,必须保持在记忆里的概括、结论、规则越多,学习过程的‘智力背景’就应当越广阔。”换句话说,学生要能牢固地识记、理解并灵活运用公式、规则、结论等,他就必须阅读和思考过许多并不需要识记的材料。 调查过程...
哪位好心人帮我算到题,(要具体过程)我算了好几遍也没算出它给的正确答 ...
后面部分是你要交的佣金和印花税，目前印花税是单边收取1‰ 那么 300900\/10000=30.09这个就是你成本价。--- 至于为什么是30.10，可能这个出这个题目的时候，印花税是双边收取的，那么就要乘4‰，而不是3‰。结果就是30.10
那个好心人有数学家的故事啊??
数学教师是布特纳(Buttner),他对高斯的成长也起了一定作用。 在全世界广为流传的一则故事说,高斯最出名的故事就是他十岁时,小学老师出了一道算术难题:“计算1+2+3…+100=?” 。这可难为初学算术的学生,但是高斯却在几秒后将答案解了出来,他利用算术级数(等差级数)的对称性,然后就像求得一般算术级数和的...
急急急,好心人士快来!
青年人需要什么样的人生友谊?石建所崇拜的是“纯洁的友谊,战友般的友谊。”彼此都不以地位的高低或金钱的多少去决定对待对方的态度,而是特别看重“真诚的关心,直率的批评,热心的帮助,”能够“肝胆相照,为共同的理想矢志不移,齐心奋斗。” 追溯石建18岁年华那闪光的足迹,人们没有理由再说:“理想太虚幻、价值太哲理...
求各位好心人详细解答!初中数学!谢谢!
回答：画图,2x+y=4取x,y都小于2的部分,你就能看出来了A的范围是-1到2 初中数学就是要多画图,一画图所有的答案都显而易见
请问哪位好心人有好的小学数学说课稿,不要很长,5分钟左右。谢谢_百度知 ...
请问哪位好心人有好的小学数学说课稿,不要很长,5分钟左右。谢谢, 谁有"5说”式小学数学说课稿啊? 《小数的性质》说课设计 一、教材 1.教学内容:五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时:“小数的性质”(课本第64-6 5页,例1—例4)包括:(1)小数的性质;(2)小数性质的应用(六年制第八册第...
