谁先迎来黎明 教学反思

Answer 1

对本课的教学设计与实践，我力求突出以下两点：一、让学生经历一个科学的过程“问题——事实——推理——解释”这是科学探究的基本过程，也是科学探究的几个要素。在这一课的设计上，我力求突出这样一个科学探究的过程。科学探究是一个持续的整体，最主要的工具必须是人的头脑，探究的过程不能停止在搜索证据这一步，重点要放在学生的思考能力和利用观察与知识提出科学解释。二、时刻关注生活，善于发现生活中蕴藏的科学现象。对“相对运动”的理解也是本课的难点之一，可它却是生活中最常见的运动现象。如何把一个生活中最常见的现象引入到比较抽象、难以理解的科学概念上来，我想也是我们科学老师共同关注，并尝试研究的课题之一，而这一节课只是我无数科学课的一次普通尝试。我想，科学课正是在这一次次的尝试中不断地引领着孩子进入科学探究的世界里。“认识世界时区图”这一块内容太大太多，在一节课的时间里既要认识地球的自转方向及由此产生不同地区迎来黎明的时间不同，又要认识“世界时区图”，并根据它算出不同地区迎来黎明的时间先后，我在教学时显的有些力不从心，由此产生以下困惑：关于这块内容要求学生在课堂上掌握到知识的哪一层次，编者的意图是什么？内容概括：这篇介绍了关于《谁先迎来黎明》,教学反思,教学反思，希望对你有帮助！