为什么鹿会“饿”、“病”直至数锐减？狼捕食鹿有错吗？狼应该被政府猎杀吗？有人说鹿是毁灭自己的“祸首”，你同意吗？你认为“祸首”是谁？狼毙命在枪口下的一瞬间，一定有很多话要说，请你替狼。1因为植物被吃光了，没东西可吃了，所以饿。因没东西吃抵抗力不足而病，病了没有治疗就死亡了。2没错，这是生物链。不应该，如果狼没了，生物链就被破坏。3不对，是人类，他们破坏了生物链。4我们这是在保持生物链，生物链一旦破坏你们会后悔的。
六年级上册第十四课鹿和狼的故事可以提什么问题?
1因为植物被吃光了，没东西可吃了，所以饿。因没东西吃抵抗力不足而病，病了没有治疗就死亡了。2没错，这是生物链。不应该，如果狼没了，生物链就被破坏。3不对，是人类，他们破坏了生物链。4我们这是在保持生物链，生物链一旦破坏你们会后悔的。
六年级上册第十四课鹿和狼的故事可以提什么问题
可以提问 （1）为什么鹿会“饿”、“病”直至数锐减？（2）狼捕食鹿有错吗？狼应该被政府猎杀吗？（3）有人说鹿是毁灭自己的“祸首”，你同意吗？你认为“祸首”是谁？（4）狼毙命在枪口下的一瞬间，一定有很多话要说，请你替狼申诉吧。答 1 因为植物被吃光了，没东西可吃了，所以饿。因没...
人教版小学六年级上册语文第14课《鹿和狼的故事》问题
1 因为植物被吃光了，没东西可吃了，所以饿。因没东西吃抵抗力不足而病，病了没有治疗就死亡了。2 没错，这是生物链。不应该，如果狼没了，生物链就被破坏。3 不对，是人类，他们破坏了生物链。4 我们这是在保持生物链，生物链一旦破坏你们会后悔的。
狼与鹿的故事体现出了什么问题
狼与鹿 这则故事告诉我们,在这个世界上，动物和人是共存的，动物之间存在着生物链，而这个生物链是要自由发展的，任何人不能随意改变它们之间的关系，如果强制改变，必将造成不堪设想的后果。人类和动物在这个世界上都有生存的权利，所以才构成了生物链。一旦破坏了生态平衡，就回造成一系列的灾难。遵守这种...
读了《鹿和狼的故事》,你想提什么问题和同学讨论?要求只提一个问题...
1、①一命呜呼、毙命②归天、殒命、回老家、上两天 2、①暂且还勉强延续着呼吸保住了生命。②想违背、相反 3、不可以。“过多”起修辞作用。说明鹿太多了会对森林产生危害。体现语言的准确性,删去变成鹿会成为毁灭森林的祸害。 4、以前:以前的狼是欺负弱小的残忍凶狠的动物。本故事:本故事中的狼是被猎人捕杀...
《鹿和狼的故事》告诉了我们一个什么道理?
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，仅仅根据自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态...
六年级上册语文方法14课 鹿和狼的故事 读了这个资料,你有什么感想
倘若破坏了这种动物之间的平衡关系（也就是生态平衡或者生态循环..这句可以忽略），那么，造成的后果是不堪设想的，我们必须遵循并且尊重这种生物界的客观规律，只有这样，这个世界才不会乱套，才能维护住每一种生物的生存。 动物界是需要相互制约，相互联系的！人们不能破坏这种关系食物链不可毁坏。。。
从 鹿和狼的故事 中得到了什么启示
启示是：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界的相互关系。《鹿和狼的故事》读后感 读过这遍课文后，我感到有些吃惊。因为在我平常读的故事中，狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了……读过这遍课文后，我...
写六年级上册第十四课的感想 。(鹿与狼的故事)
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。体会：我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。
《鹿和狼的故事》 1.你从文中得到了哪些启示? 2.概括第7自然段主要内容...
1、启示：一、事物是普遍联系的，联系是客观的，不以人的意志为转移。鹿与狼形成了一个自然的食物链，而罗斯福下令屠杀狼而保护鹿，破坏了物种之间的客观联系，最终带来了鹿的灾难。二、因果联系是普遍的客观。正因为这种人为的破坏，导致森林的灾难。三、矛盾是对立统一的，在一定条件下相互转化。鹿...
