中外社交礼仪文化差异问题分析

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中外社交礼仪文化差异问题分析 　　文化差异是指由于地区间的异同，不同群体、国家或地区的人们所特有的文化异同而产生的差异。这些差异源于各自独特的历史传统、宗教信仰、风俗习惯和思维方式等。在全球化背景下，中外交流日益频繁，文化差异导致跨文化交际中出现不少笑话和障碍。本文旨在对比中外社交礼仪文化的差异，并提出提高跨文化交际能力的建议。
　　一、跨文化交际概述 　　跨文化交际指的是不同文化背景下的人们之间的交际。其特点在于交际者的历史传统、风俗习惯、宗教信仰、生活习惯、思维方式和价值观念等方面存在差异。
　　二、中外社交礼仪文化的对比 　　(一)称谓语。 　　在中国，姓名称谓的使用受到严格的尊卑有序、长幼有别的等级观念的约束。西方国家的称谓则较为自由，即使是长幼辈分和上下级关系，也可以直接称呼名字，这被视为平等和亲切的表现。
　　(二)打招呼。 　　中国人通过询问对方的个人信息如姓名、籍贯、工资、年龄等来打招呼，而在西方，人们常用“Howareyou!”“It’sverynicetomeetyou!”等表达问候。
　　(三)拜访。 　　在中国，拜访时间较为随意，而在西方国家，拜访前需提前预约具体时间，突然拜访被认为不礼貌。
　　(四)自谦与尊他。 　　中国文化的谦逊、含蓄体现在言语和行为上，常用谦辞如“给您添麻烦了”、“讲得不好，还请大家多多包涵”。西方文化则鼓励自我肯定，习惯接受恭维并说“Thankyou”。
　　(五)恭维语和道歉语。 　　在中国，恭维语的使用频率远低于美国，内容有限制。西方文化中，恭维他人的外貌和所有物很普遍。道歉语的使用频率在美国高于中国，美国人无论有意还是无意冒犯都会道歉。
　　(六)社交礼仪中的禁忌。 　　数字、动物和词汇在中西方文化中都存在禁忌，如西方人普遍忌讳“13”和“星期五”，中国人则忌讳“4”和“9”。
　　三、中外社交礼仪文化差异对对外汉语教学的启示 　　(一)更新教学理念，重视文化教学。教师应结合语言教学与文化教学，帮助学生了解文化差异。
　　(二)树立文化相对论的观念和跨文化交际意识。引导学生认识到文化无对错，尊重文化差异。
　　(三)采用多种文化教学方法，增强学生的文化差异意识。教师应运用角色扮演、提问、小组讨论等方法，利用多媒体教学手段。
　　【参考文献】 　　[1]贾玉新.跨文化交际学[M].上海:上海外语教育出版社，1997
　　[2]贺毅，苏峰.中西文化比较[M].北京:冶金工业出版社，2007，9