愉快教学法愉快教学技巧

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愉快教学法，以学生全面发展为目标，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。它得到了国家教委的认可，并被广大教师采用。英国教育家斯宾塞提倡“快乐教育”，认为学习过程中的精神满足和快乐能激发学生的自学欲望。我国教师根据小学生的特点，如利用游戏、想象、动态图片、情境表演等方法，创造了许多教学法，如愉快游戏式、想象引导式等，既活跃课堂，又能培养创新能力。

比如，教师通过现场教学《横过马路要走人行横道线》，让学生在游戏和实际操作中理解规则。游戏是儿童的最爱，如语文课中的“套圈答题”等，能有效提升学习效果。想象引导式则通过引导学生发挥想象力，如作文课中的音乐想象练习，让学生写出生动的文章。动态图片式的教学，利用图片引发兴趣，加深记忆。

情境表演和故事感染式教学则通过创设情境，让学生在参与表演中理解教材内容，如设计《唐老鸭和米老鼠过生日》的情境课。讨论探究式让学生产生求知欲，通过互动解决问题。巧设悬念则激发学生的好奇心，如《磁铁》一课中的实验设计。竞赛激励式通过竞赛激发学生的学习热情，如接力背诵和默写比赛。

在教学过程中，直观形象和音乐的运用同样重要，如图示法、音乐教学和儿歌学习，都能使学生在轻松愉快的氛围中学习。赵米香老师的“快乐教学法”强调挖掘教材中的快乐元素，教师自身也要成为引导快乐的“喜剧演员”。通过各种教学策略，使小学教学充满乐趣，激发孩子的学习兴趣和能力。

扩展资料

愉快教学法，简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。它有课堂教学和愉快教学法两重性质。