比较表达效果： 摧毁解释为：用强力破坏；毁坏，词义重，突出表现了若将江南水乡或威尼斯的 石桥拆尽，对画家眼中的结构美、形式美的破坏将是致命的； 改变解释为改换；更改，比摧毁的语意轻。所以用“摧毁”更能突出桥在画家眼中对结构美、形式美所起的重要作用。
比较表达效果： 摧毁解释为：用强力破坏；毁坏，词义重，突出表现了若将江南水乡或威尼斯的 石桥拆尽，对画家眼中的结构美、形式美的破坏将是致命的； 改变解释为改换；更改，比摧毁的语意轻。所以用“摧毁”更能突出桥在画家眼中对结构美、形式美所起的重要作用。
帮我预习 桥之美 这篇课文
第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。第四段：承接上文具体写了：（1）茅盾故...
人教版八上语文课文桥之美
第七段:由现实中的桥到幻想的“鹊桥”,再点桥之美,呼应开篇收束全文。 本文语言优美、极富表现力和感染力。 例如第2段中“如果煞它风景,将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽,显然绿水依旧绕人家,但彻底摧毁了画家眼中的结构美,摧毁了形式美。”的这一段话,语言优美,有抒情色彩,运用假设推理,实现了桥在大千世界对于环...
《桥之美》课文原文
如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着...
《桥之美》的体裁是什么?
摆出一个看法.它“固然有诗境之美,其实更具有绘画的形式美”,引出下文,从画家的眼里谈桥之美. 第三段：叙说“桥自身的结构就很美”,以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”,引出下文对多种桥的美的述说. 第四段：承接上文具体写了： （1）茅盾故乡乌镇“拱桥的强劲的大弧线或...
语文人教版八年级上册第三单元知识总结
3.①摧毁 ②显现 ③谱出 ④左右4.①固然 ②但 因而 ③不仅也 ④凡是 其实5.形式美,凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美。二、(一)6.缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用7.总分8.……画家销魂!‖……史诗似的满足。‖…… ①江南水乡的桥与周围景物的映衬之美 ②长桥之美 ③...
《桥之美》作者简介
一、桥之美（作者：吴冠中）1、字词注音、释义 - 口吻：（wěn），口气。- 煞它风景：（shā）破坏人的兴致的意思。- 残月：快落的月亮。- 销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。- 苍茫：空阔辽远。- 驻足：停止脚步。- 极目：用尽目力（远望）。- 失之毫厘，差之千里：意思是...
桥之美课文中作者认为桥的任务是什么
例如第2段中“如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，显然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。”的这一段话，语言优美，有抒情色彩，运用假设推理，实现了桥在大千世界对于环境的烘托作用。“江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风...
八年级第一学期语文《桥之美》教材全解
第二段:从“小桥流水人家”词句入手,摆出一个看法。它“固然有诗境之美,其实更具有绘画的形式美”,引出下文,从画家的眼里谈桥之美。 第三段:叙说“桥自身的结构就很美”,以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”,引出下文对多种桥的美的述说。 第四段:承接上文具体写了: (1)茅盾故乡乌镇“拱桥的强...
《桥之美》中的好句点评,急急急急急急!!!
第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。 第四段：承接上文具体写了：（1）...
桥之美与中国石拱桥同样写桥,分析比较作为画家的吴冠中和作为桥梁学...
第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。第四段：承接上文具体写了：（1）茅盾...
