家长应该怎样教育孩子学习？

Answer 1

教育孩子的时候，有许多技巧，一定要注意

Answer 2

教育孩子应该做到下面几点：

1、从小培养孩子善于集中自己的注意力。这对任何一种劳动，尤其是脑力劳动具有很大的意义。而且，善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，效果比较好，也因此有更多的时间来休息和从娱乐活动。

2、应该给孩子一个安静整洁的学习环境。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力。书桌前方除了张贴与学习有关的如拼图、拼音外，更不能允许孩子一边看电视，一边做作业。

3、对孩子讲话不要总是重复。有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍。当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样漫不经心的听课常使得孩子不能很好地理解老师的讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不上取得好的学习效果。

4、从小训练孩子善于听的能力。听是人们获得信息、丰富知识的重要来源。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。父母可以通过听来训练孩子的注意力。比如父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。

5、多够通，多理解，多帮助，多关心。不要忽视对孩子的爱，用行动证明很爱他。

扩展资料：

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；

（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；

（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。

（4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

参考资料：百度百科-教育

Answer 3

家长如何辅导孩子

一、学习的“三要素”:

家长在教育孩子时,首先要规范其行为,养成良好的学习习惯和行为。你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯:

1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。

2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。

3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来

二、家长做好“八大环节”的管理:

1、计划管理:要让孩子制定好整个学习计划(什么时间学什么的计划表)。

2、预习管理:要让孩子进行课前预习,找到不明白的,并在预习笔记本上记下重点和难点,上课时重点解决这些重点和难点。预习的时间不要太长,一般只需7-10分钟找到重点和难点,并记录下来就行了。

3、听课管理:家长要同孩子沟通,不要讨厌某某老师,喜欢某某老师,导致偏科。听课要跟着老师思路走,将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里。

4、复习管理:①是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。②是看书本复习。③是让孩子复述课文(阅读课文和讲课文自己讲给自己听)。每隔一段时间(20天左右)要复习才能记牢固。

5、作业管理:在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。要做到:

⑴不复习不作业:做作业前必须先复习。

⑵不计时不作业:做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。

⑶不作业:作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。

⑷结不作业:作业做完一定要让孩子写小结,学到了什么。在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。并要学习,学习时间不要太长。

6、错题管理:要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题,错的记录上后,写明错的原因,再将正确的解答记录下来,并将举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒。

7、难题管理:要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来,以及举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒。在解难题时要让孩子先做,在20多分钟都解不了的题,允许孩子可以问其他人,弄懂其解答原理。

8、考试管理:除学校考试外,并在20天左右再让孩子做一次其考试题

扩展资料：

家长辅导孩子学习

1、如何检查孩子的作业。小学生需要老师或家长把好检查作业这—关,失去有效的检查,那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法,以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是:

孩子读—、二年级时,重点检查字迹是否写端正;做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子:“真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关系,下次注意一点,会考好的。”

检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法,石飞便养成了自已确认对错的习惯,考试时不急不躁,准确率都很高,考完后心里都是有数的,能估计到自已的考分。有趣的是高考时,他估分682,与结果—分不差。

2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过多少遍,就是记不住,气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。

我的做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。

3、如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教,说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,问我怎么办。说实话,石飞从小到大做作业都是很专心的,总是一气写完,如果情绪不好,他会说:“我现在不想做,想先看看书。”过一会等情绪调整过来了,他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话,加上放学以后先尽情地玩,心理得到了满足,因而拿笔就写,从不施拉。所以,用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题,为此我想针对这个问题,提一点建议。

利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。

若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子也许会集中精力继续做下去。

提醒家长注意的是,这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:“虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”如果这样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性。

如果换一种方式:“你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先给你贴上一个小星星,继续加油。只是这儿好象做得不对,你自己再去检查一下好吗?”我想,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急。

Answer 4

希望能帮到您：
一：建立自我主动学习意识
在日常生活中，我们会时刻提醒蕾蕾，所有的学习都是为了她自己，会通过一些方法逐渐让她接受和明白。
一方面是经常与她谈心：只要找到话题，我会随时与蕾蕾交换意见，在饭桌上、在去兴趣班的路上、在看电视的时候。谈话的主要内容集中在帮她分析最近遇到的事情、她取得的成绩以及她的一些习惯的对与错、好与坏，对未来、对学习的影响，可能对她产生的伤害或带来的好处等等。也许是长时间养成了习惯，每次与蕾蕾谈心时，她都会很认真的听，也会时不时的说说自己的想法。另一方面是时常给她讲一些励志故事：主要是读一些从图书馆借来的励志书籍。让她了解“爱”和“感恩”。让我记忆最深的一次，是我给她读一个励志故事《最后一片叶子》时，她深深的被书中贝尔奥用他博爱的心灵画笔画出一片“永不凋落”的常春藤叶，让琼西从绝望中看见希望，再次点燃了琼西生命的火焰，自己却掉落、枯萎的事迹所触动。在听完有事后，蕾蕾说：“好感动啊，感动的都要睡不着了”。在感到有些好笑的同时，我也意识到，孩子小小的心灵也是能被感染的。
其次是从生活中找对比：比如我们会让亲戚、朋友家中比她大一些的哥哥、姐姐给她讲一些原先未努力学习，现在没有实现自己的理想啊，或者没有听父母的话坚持学习钢琴或舞蹈，现在想学却来不及了很后悔啊等等。比她大不了太多的哥哥、姐姐讲的话，她更能听得进去，更相信。另一方面，也会在电视、网络、报刊上看到类似报道时，及时让她自己看，让她去了解，那些都是真实存在的，让她明白不是爸爸、妈妈编造理由给她。
通过这些努力，孩子现在已经慢慢理解和懂得，学习是为了她自己的。所以，她的学习主动性就比较强，需要我与她妈妈督促的地方就不是那么多，也不那么费力。
二：学习习惯的培养
从蕾蕾上小学开始，我们就特别注重她写作业和对待学习态度的培养。在家里，我们一直会与她强调，在生活上、玩耍上，我们都可以迁就她，都可以做一定让步给她。但在学习上，必须按老师要求、时间安排，保质保量完成，没有任何商量余地。
每天写完作业让我们检查前，都必须经过她自己检查。如果在我们检查前蕾蕾能够自己检查出中间的差错，我们就会给予奖励，相反，如果被我们检查出错误的话，将会按照事先约定，受到一定惩罚，如果她本人与我们都没有检查出错误，我们就会鼓励和表扬她，希望她再接再厉。同时也会让她放心，我们检查出的错误如果是她真的不会的题，我们会讲解给她，也不会处罚她。
时间长了孩子就养成了检查作业的好习惯，而可以想象第二天，作业交到老师处批阅，全都是红红的对号在上面，孩子的心情肯定很开心。试卷也不例外，每次考试，她都会仔细检查，如果能检查出错误，都会在家里很高兴的报告一翻，我们也会及时夸奖她。时间久了，自然形成了良性循环。她自己愿意自觉努力去学习，成绩也能保持在一个较好的状态。
最让我们记忆深刻的就是二年级上学期期中和期末考试了。期中考试时，考完的当天，蕾蕾回到家时就很兴奋的与我们说，她检查出自己数学试卷中一道题错误，我们当时就引导她说：“这一定是你平时多检查作业和试卷得到好处。”她很认同的说：“就是！”结果，这次考试中，她数学得了99分，虽然没得100分，但我们仍然鼓励她说：“看，还是仔细检查好吧，要不，就只能打98分了，你说对吧？”“恩，期末考试时，我一定再仔细检查。”很快，期末考试了，记得当天，我回到家时，女儿与我说：“爸爸，我数学试卷检查了五遍呢，是用尺子比着检查的，我怕看错行了。”我当即表扬了她，并问她，其它试卷也仔细检查过吗？她说，都很仔细检查了。果然，这次蕾蕾取得了三科都满分的好成绩。

坚持原则，首先考究的是我们当父母的，然后才是孩子。

三：培养孩子耐心
一方面是陪孩子玩：陪孩子玩，是指陪她玩一些益智类、提高耐心、提高心理素质的游戏。而这些游戏一般都比较费时，而且大多数时间会发现孩子表现的很“无知”、错误百出，这些时候，就需要我们耐着性子与她玩下去，从“玩”中磨练她。
另一方面是陪孩子学：对待孩子的学习上，也是需要讲求耐心的。记得有一次，蕾蕾在作数学作业时，最后一道附加题确实有些难度，她作不出来。我一边鼓励她，一边将我对这个题目的解题思路和步骤，一步步讲解给她。也许题目对目前的她来说确实太难了些，也许是我的解题思路还不够清晰，听了一遍之后，她还是很迷茫，一点儿都没有理解的样子。就这样，我又连续讲解了两遍给她听，并且一边讲，一边在家里的白板上，一步步的写给她看。可是，她还是表示，没能学会。我心里，那股子着急劲和有些发火的感觉，也不断的在滋长着。大多时候我们会发现，孩子犯的错或不理解的事物在我们看起来都很简单，而我们给她讲了两三遍她还记不住或不理解时，有不少家长都会向孩子发火。所以，我不断的在心底提醒自己，你越没耐心，越是批评孩子，她就接受的越慢或者潜意识当中干脆不愿意接受你所讲的了。就这样，我一直给她讲到第七遍，她才高兴的说：“爸爸，我懂了”，这时，我才暗暗的松了口气。
由于我的耐心，在家里，蕾蕾是非常愿意我给她检查作业和讲解问题的。也通过我的身体力行带动，也慢慢的让蕾蕾做事时，能够真的静下心来。

四：读书的带动
周边的朋友和一些同学的家长，一直都觉得蕾蕾是个爱读书的小姑娘。记得，在蕾蕾没有住校以前，每天晚上写完作业，要睡觉以前，都会坐在床上看半个小时以上的书，这个习惯是在上小学一年级半年之后就有了。
在蕾蕾没有习惯自己看书以前，每天晚上，我都会坚持给她读各种故事书，一直到她入睡。有时，自己工作忙，实在是有些累了，想休息那么一天时，孩子都会求着你，给她读上那么一点点，望着她那渴求的眼神，再累我也坚持了。记得有一段时间，工作确实太忙了，为了不间断给她读书，我就买了录音笔，每天中午休息时，在会议室里，读上两三个章节（那时，在给孩子读《杨家将》），录下来，晚上回去，在她睡觉时放给她听，我就可以空出时间做自己工作上的事情。就这样，在这种坚持下，不知不觉间，养成了孩子喜欢读书的好习惯。到现在，我还保存着那全套的《杨家将》音频文件。

Answer 5

首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。 

拓展资料：

家长教育是指对家长实施的有关家庭生活和教育孩子成长以及加强自身修养的专业知识与有效技能的教育。它是揭示家长提高家庭生活质量和教育子女质量的一般规律的新兴学科。

这里所谓的"家长"既包括孩子的父母、也包括孩子的祖父母、外祖父母和其它监护人(如保姆)，还包括"准父母"(即将为人父母者)在内。