如何让小学数学教学与学生生活结合起来
一、课堂教学生活化的导入。有些教师在课堂的引入中墨守成规，忽视学生的生活实际和认知特点，问题的引入机械、枯燥，难以激起学生的学习热情。教师如果能利用学生身边的生活问题、从生活事例中自然过渡到数学课堂中来，将会极大地激起学生的求知欲，对数学产生一种亲切感，感受到数学与生活同在，并不那么神...
如何将生活中的数学融入教学内容中
总之，总的来说，教师要引导学生善于思考生活中的数学，加强知识与实际联系，课堂上学生通过活动获取知识，突出了知识的形成过程，掌握学习方法，训练学生思维。生活化课堂教学，能以课本为主源，又不受课本知识的禁锢，使学生灵活掌握知识，培养学生实践操作能力和思维能力，既能落实减轻学生负担，又能提高教...
如何将生活实践与小学数学课堂教学相结合
一、吃透教材、巧设情境，是提高课堂教学效果的关键 教学是教师的教和学生的学所组成的共同活动，教师的教对于学生来说，又居于主导地位。因此，我认为要想提高课堂教学效果，教师首先要把教材吃透，要掌握教材各部分知识的来龙去脉，以及教材里每一道例题和练习题的编者意图，对这些，教者只有仔细琢磨，...
怎样在小学数学教学中巧用生活实例
教学时，我联系生活实际，用学生的眼光摄取生活中有趣的“空间与图形”素材，充分利用有价值的生活素材来补充、重组教材内容，组织学习，从他们身边熟悉的事例中提取数学素材，使他们感到亲切、自然、有趣，进而引发学习欲望。在《轴对称图形》的教学时，我收集了许多漂亮图片：小动物的、花卉的、生活中的...
如何将课程学习与学生的日常生活相联系?
实例教学：教师可以通过寻找学生日常生活中的实例来阐释教学概念，比如在数学课上通过购物时的折扣计算来教授百分比。跨学科项目：设计跨学科的项目，要求学生将不同科目的知识应用到实际生活中，如结合历史和地理知识规划一次旅行。2. 实践性学习活动 外出考察：组织学生到相关行业进行现场学习或考察，如参观...
如何让小学数学"活"起来,课堂导入
在课堂教学中，要创设一个民主、和谐的学习气氛，学生只有在这种轻松愉快的氛围下，学习情绪才会随之高涨，对数学才会产生浓厚的兴趣。师生情感融洽了，才能使学生敢想、敢问、敢说；才能发挥学生灵活敏捷的思维和丰富的想象力、创造力，让学生始终处于积极主动的思维状态之中。改变角色，让学生爱学 把课堂...
探讨让数学教学“源于生活”并“服务于生活”
一、课前预习，捕捉生活现象，搜集学习素材 小学数学知识大多数是从实际事物中抽象出来的，并为解决实际问题服务。教学前有目的、有意识地结合教学内容，带领学生回归生活，给学生安排一些简单的社会实践活动，引导学生了解生活实际、搜集积累素材，能激发学生对学习材料的兴趣，增强学生学习数学的目的性。
生活知识在数学课堂中的运用
一、课题的引入要与生活实例联系，引起学生的兴趣 俗话说，要吸引人，就要抓住人的第一印象，就好比“一见钟情”。因此，教师要通过查找资料，找生活例子，把学生的生活经验作为基础，让学生在自然力的推动中得到指引、启发、提高。我在普通高中数学教学中就遇到这样的一个数学知识“二分法求方程的近似解...
如何通过创设情境和动手实践提高小学数学课堂的教学效果?
教师的使命在于点燃学生的学习热情，将数学课堂转化为充满活力的舞台，通过创设生动情境，激发思维，让学生在享受数学之美中主动追寻。例如，利用生活实例，如讲述小蜻蜓与小蝴蝶的故事，引出《轴对称图形》的教学，激发学生对对称图形的好奇心，使课堂气氛热烈，学习兴趣盎然。认识到小学生的好奇心与实践欲望...
如何建立小学数学与生活的联系
一、概念教学联系生活实际，激发学生的学习热情 学生最易接受的学习环境就是生活，所以小学数学教学应该从学生的现实生活经验出发，从学生自身的活动中进行学习。概念“生活化”要求着眼于学以致用，而非学以为考，教学材料应尽可能来自生活。小学数学中的许多概念都可以在现实生活中找到实例。例如：在教学“...
